浅析如何提高初中历史课堂教学有效性

随着一系列高效课堂有效性策略的深入研究,初中的历史课堂经历了"教"与"学"的质的变化,在这个教学实践的过程中,教师想要提高历史课堂的有效性,就要先分析历史在教学过程中所存在的问题,并要研究出如何解决这一系列问题的策略,这不仅要采用正确的教学方式,还需要培养学生对历史这一学科的兴趣,充分地利用课堂的时间,促进学生对历史这一学科的活学活用,从而提高历史课堂教学的有效性。

历史故事在初中历史课堂教学中的运用探究

在初中历史课堂的教学过程中,教师适当地使用一些历史故事,能够提高课堂的教学效率。历史故事不仅有助于提高学生的学习兴趣,还可以帮助学生对历史知识有充分的理解和掌握。通过分析历史故事在初中历史课堂教学中的必要性、运用原则,探究历史故事在初中历史课堂教学中的运用策略。

浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式

为了提高初中生的数学学习成绩,初中数学教师必须加强对学生探究性学习兴趣的培养,激发学生对于数学问题的探究欲望,让学生乐于挑战高难度的数学问题,进而提升学生的数学学习效率。本文主要针对初中数学探究性学习兴趣培养的方式进行研究。

初中数学教学中渗透情感教育的策略研究

在初中数学教学中实施情感教育有利于学生数学意志的形成,同时也是课程改革的需要,初中数学教师应在教学过程中渗透情感教育,从而激发学生学习数学的兴趣。本文主要针对初中数学教学中渗透情感教育的策略进行研究。

初中班主任以生为本德育实践探究

德育对课程教育有一种辅助性作用,要在初中全面展开德育,需要班主任能够结合初中生的特点去部署。学生德育实践既需要从初中年龄阶段的心理生理发育规律出发,同时还需要从德育实践内在逻辑展开,将普遍性与特殊性相结合,有序推进德育。在以生为本的德育实践模式下,需要班主任从自身知识素养入手,强化德育实践平台建设,着力推动教师与家长的协同配合,有序地将德育实践融入课堂之中。

教育实践工作者的专业发展——从教育理论与教育实践的关系谈起

目前,我国教育实践工作者在教育理论学习和教育实践研究方面出现了认识上的偏差,严重地影响了自身专业的发展。尽管要求教育实践工作者要潜心于理论学习和教育研究这一问题有老生常谈之嫌,但根据理论与实践的关系,从教师专业化的角度来讨论是很有必要的。

阅读 让语文浴火重生

透过语文课堂种种的热闹与繁荣,透过时髦的更迭与浮泛的泡沫,我们疑惑：语文教学好像缺失了本质上的活力。那么,到底怎样才能让学生喜欢语文,又让他们真正受益？我个人认为,阅读,可以让语文浴火重生。＂书读百遍,其义自现＂,＂个人的精神发育史,就是一个人的阅读史＂,现代教育提出了＂营造书香校园＂、＂绿色语文＂等教育理念。这些都说明,阅读在教育中占有不可或缺的重要地位。这些年一直从事初中语文教学,

初三体考考前训练动员技巧探究

在初三体考集中训练前,我们通常要先对学生进行相关的要求和动员。往往恰当的动员技巧和方法将决定学生训练的积极性和主动性,也会影响最终的训练效果和考试成绩。在长期的工作中我们要不断的去探究更加科学的动员技巧和方法。

巧用情商因素 促进初中数学教学

情商(Emotional Quotient)主要是指人非智力方面的品质,包括情绪控制、意志力、挫折承受能力等,会对学生学习的态度、兴趣、习惯以及自主性等精神品质产生重要影响。情商教育不但会直接影响学生现阶段的学习成果,还会对学生未来的成长起到重要作用。

课堂讨论法在初中物理教学中的合理运用

新课标对初中物理教学提出了更高的要求,在教学中要调动学生的主动性,创造和谐的教学范围,培养学生科学思维素养。而课堂讨论教学法的合理运用,为完成新课标要求提供了有效契机。因此,本文解读了课堂讨论法在初中物理教学中的运用价值,分析了课堂讨论的有效教学路径,旨在通过讨论教学,落实人本教育理念,培养学生初中物理素养。