让研究成为滋养专业成长的活水之源——成都市机投小学自导式教学改革策略实践

自导式教学改革是四川省教科院十三五期间基于中小学教学方法改革的重点研究项目,它是指在信息技术支持下,教师课前引导学生自学,课中指导学生自主学习的教学过程。2018年3月,成都市机投小学与四川省教育科学研究院签订了合作协议书,正式成为首批“四川省教育科学研究院教育教学改革实验学校”。从此,这种以教研组为单位,以教师个体为细胞,以研究为核心的教学方式发展开来,加快了机投小学教学管理更新迭代的步伐。

课程重构未来——探索城郊薄弱小学技术提升学校发展路径

未来学校最突出的一个特征是它将聚焦于学生核心素养、批判性思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力的培养。因此,未来的教育将是无边界的、互联共享的、个性化的。为了满足对学生各种能力的培养,未来学校的要素应包含以下四方面的内容：开放灵动的学习空间、多元灵活的学习方式、个性发展的课程体系、开放融合的管理形态。

让语文回归生活

学生学习语文的过程本质上就是不断地激活学生生活体验的过程,生活体验越丰富,学生对课文内容理解就越深刻。语文教学不仅仅是一种＂告诉＂,教师不能只是把自己对某篇作品的感受、理解、体验传授给学生,要有强烈的＂实践＂意识,想方设法引导学生进行丰富、立体的语文实践活动,让其在亲历实践的过程中学习、积累、运用语言,让课堂焕发生命活力。

逛花灯

“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”街上的行人大包小包忙碌地准备年货,小区一片张灯结彩,春节的喜悦挂在每个人的脸上,我最期待的是去武侯祠观看花灯。你瞧,这里人山人海,像碗里盛满的汤圆,挤挤挨挨地黏在一起。我向高处一跃,可总是看不到花灯,急得不停地跺脚。“我想骑在你身上看花灯,拜托了。”我哀求爸爸,爸爸爽快地答应了。

聚焦称谓变化,感受民族精神——《盘古开天地》(四上)教学设计

教学目标:1.以“巨人一巍峨的巨人一伟大的巨人”为线索,借助“换位体验”“联系生活”“创作诗歌”“深情朗读”等方法,想象盘古开天地的过程,感受人物形象和故事蕴藏的民族精神。

借力“种子”家长,助力家委成长

不少班级家委会存在着“形同虚设”的现象,其根本原因是家长缺乏内驱力。因此,培养并选拔家委会优秀成员即“种子”家长至关重要。他们不仅是家校沟通的桥梁,也是推动班级家委会助力班级教育教学和活动顺利实施的关键力量,能够激发家长群体的参与热情,共同为学生的成长和发展贡献力量。

特殊的班操

在上午广播操和下午眼保健操之后,我们班会做一套特殊的班操。这背后,还有一个酸楚而美丽的故事。疑惑一一从不摘下的手套转学生小晶报名时,躲在婆婆身后,紧紧抓住老人的裤子,只露出一双眼晴。那双眼晴显然在躲闪我的眼神,眼中孤独与忧郁交织在一起。是什么原因让幼小的她背负着如此沉重的精神包狱呢?在和老人交谈中我得知,小晶父母远在广州打工,家中只有她一人照看小晶。但婆婆的欲言又止让我总感觉她有什么事瞒着我。

《赵州桥》课堂实录(二)

一、学习概括师：今天我们一起去了解一座石拱桥。这座桥在河北省赵县，（板书：赵）赵县古称赵州，（板书：州）所以这座桥也叫——生：赵州桥。（师板书：桥）师：咱们来读读课文吧。（师引读第1自然段，男、女生赛读第2自然段，推荐一生读第3自然段，齐读第4自然段。）师：这篇文章中的生字词很多，大家通过自己的预习就能读得这样正确、流利，了不起呀!这些生字词一定难不倒你们吧？（出示“看拼音填词语作业单”。生填写。）

金色的生命

当一双天真的眼眸望着你，你是否会怜爱？当一张嫩黄的小嘴向你讨食，你是否会疼惜？暧暧的阳光透人窗户，又是一个明媚的清晨。我醒来后，去看望小鹌鹑。我凝视着它，它也转过身来望着我。它漆黑明净的眼睛，似一汪深泉；肉粉色的细爪子，好像一碰就会被折断；金黄色的羽毛散发出小动物特有的柔嫩气息。 给小鹌鹑喂食，是我最开心的时光。有时，我会忍不住调皮，拿一片青翠的菜叶子逗弄它，却偏不给它吃，它会张开羽毛稀疏的小翅膀，瞪着一双无辜的眼睛望着我。最终，我会忍不住把叶子给它。

我是什么

案例概述本节课的整体设计思路是关注学生的有效学习和思维提升,学生的学习任务是直接指向分析、判断、尝试、评价和创造。本课以《我是什么》一文为载体,重在训练学生能整体把握文章主要内容,初步尝试概括;感受'拟人'的修辞手法,体会语言的生动性,尝试创作并评价。课堂教学中通过旧知链接、文字感悟、仿写训练、交互评价、个性化阅读、课后延展来夯实学生的学科能力。应用技术手段的目的就是为学生提供语言创造的平台,使广泛的借鉴、评价、和创新成为可能。

认识分数

案例概述这是一堂概念课,建立分数的概念对于小学生来说是重要的也是困难的。所以,学生必须要经历充分的感知过程,逐层深入的认识分数,才能在学生头脑中形成清晰、丰满的概念。本课分为四个层次:(一)