四川民歌走进初中音乐课堂教学初探

四川民歌再现了四川人的勤劳、勇敢、和智慧,其中有不少代表作享誉世界,成为经典。为了传承与弘扬四川民歌,成都市棕北中学初探了如何将四川民歌走进初中音乐课堂之路。即,从不同视角来编写校本教材;应用不同的形式欣赏四川民歌,采用用不同方式演唱四川民歌;在艺术实践活动中来表现四川民歌等。通过四川民歌教学,激发学生学习四川民族文化的兴趣,让学生了解四川民歌的体裁、内容、特点,用情感唱出四川民歌的风格,培养学生热爱家乡,传承家乡文化的感情。

基于跨校双师课堂的中小学人工智能编程教育实践研究

新课标将人工智能编程教育纳入中小学课程,以提升学生的创新、逻辑思维和实践能力。面临教师水平、资源分配和地区差异的挑战,跨校双师课堂模式应运而生。该模式通过共享优质教育资源,突破地域和师资限制,教师的优秀教学内容被录制并与其他学校共享,同时配备辅导教师负责课堂管理和答疑,确保学生充分吸收教学内容,以提升中小学教学质量。

跨学科双师课堂教学模型设计与实践探索

随着教育信息化的深入发展,跨学科教学成为培养学生综合素养和创新能力的有效途径。本文探讨了跨学科双师课堂教学模型,以武侯实验中学的信息科技跨学科工程设计课程、棕北中学西区实验学校利用AR/VR虚拟显示技术进行安全教学的VR体验课程,以及磨子桥小学的探究实验类科学课程为例,分析不同跨学科教学模式的实施策略与效果,为跨学科教学提供理论支持和实践参考。

全员美术工作坊教学的思考和实践

美术工作坊教学是指将现代班级授课制与传统作坊制有机融合,旨在加强美术课上学生动手实践、创造的教学模式。文章从确立美术课堂观中心着手,分析了美术工作坊全员教学的问题,从创建“多功能美术工作坊”、保障美术种类多样化实践、突破管理与教学难题等方面,开展全员美术工作坊教学实践,保障了美术工作坊教学的高效进行。

初中语文综合性学习的有效性探究

目前,我国实施的新课程标准和教育体制改革,已经将语文综合性学习纳入语文教学体系,并引起了广泛的研究和探讨,成为我国语文课程改革的核心。初中语文旨在巩固和提升小学语文学科,为高中语文学习奠定坚实基础。初中语文综合性学习涵盖了识字、认字、阅读和写作等方面的统一学习与训练,既有助于实现语文教学目标,又能全面提高学生的综合素质。通过研究和探讨初中语文综合性学习,可以通过改革和创新教学方法,达到提高学生语文综合学习能力的目标。

如何构建活跃高效的课堂——以鲁迅的《社戏》为分析范本

阅读教学作为语文课堂教学内容的重中之 重,其宗旨在于培养学生语文学习的综合素养, 实现学生自身知识获取能力、文字感悟能力以 及深度思考能力的协调发展。《义务教育语文课 程标准(2022年版)》指出:“逐步培养学生探究 性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有 创意的阅读,利用阅读期盼、阅读反思和批判等 环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”由此可 见,提升中学生课堂阅读有效性不能一味沿袭 旧式,而是要切实从学生的角度出发,讲究创新 且实效的教学方法和过程。然而,现阶段的中 学课堂阅读教学模式仍处于较为僵化的状态, 教师一贯传授的教学方法往往与学生实际可以 接受的阅读模式相脱节,从而导致课堂教学氛 围枯燥,学生阅读效率不高以致其语文素养难 以得到充分提高。

整体实现学科育人价值的“棕北路径”

新时代,我们如何更好地落实立德树人根本任务?其核心是整体提升和实现学科育人价值。然而,引导全体教师实现从“教学科”到“教学生”的价值转向并非易事,“见子打子”“零敲碎打”的现象比比皆是。要从整体上实现和提升学科育人价值,需要在学生拔节孕穗期抓好“两个关键”和“三个落实”。

突破教师职业发展高原期的思考与策略

联合国教科文组织曾做过一个调查。研究教师的教育经验和教育效果之间有什么联系。结果发现，在刚走上工作岗位的五年之内．教龄与教学效果是成正比的，曲线呈上升趋势；第五年至第八年。普遍出现一个平稳的发展趋势八年以后。教师群体逐渐出现分化，小部分人通过再学习、再创造，教学水平得到升华，教学效果出现第二个上升期，逐步发展成所谓“学者型”教师。这个比例不高。大约5％；而大部分人教学水平和教学效果先后开始下降。虽然下降的幅度和速度不同。但一直是平平的“教书匠”。比例在95％左右。可见。教师的成长是有其自身的规律的，在教育教学中不断地学习、更新、反思的教师能够走到教师生涯发展的高峰。

挖掘“小人物”,彰显大时代——以《敌后战场的抗战》为例探讨微观史学在历史教学中的运用

微观史学是以"大处着眼,小处入手"为研究视角,主要任务在于阐述史实。近年来,微观史学研究受到国内外史学界的普遍关注,将史学理论与教学实践相结合是新课程改革背景下历史教学策略发展的趋势。在历史教学中,每一个历史教师都应思索如何根据课堂需要,把微观史学运用到历史教学中。

浅议实验室建设、管理与实验教学效益的关系

实验，作为多学科现代课堂教学环节的重要组成部分，已为广大的教育教学工作者所推崇和追逐。实验教学的直观性，赋予其将抽象、深奥、难于理解和捉摸的东西，变得形象、具体、生动、可望可及，易于理解和掌握，极大地促进和提高了课堂教学的“高效低负”效能，进一步改善和培育了高效益的课堂教学。

班级微信公众号在家校共育中的实践与探索

在“双减”背景下,学校更注重学校和家长的有效配合。通过微信公众号“陈老师来了”,家长能够实时了解班级丰富多彩的活动和学生的校园生活,帮助学生复习巩固学科知识,了解家庭教育方面的政策和知识,家校共育,一起促进中学生的全面发展。

“五育融合”视角下以“体”育人体系的构建

从“五育融合”视角来考察体育工作,将研究成果引入学校体育,是现今学校体育改革的可行之路。“五育融合”视角下以“体”育人体系构建包括:转变结构,体育教学课程化;创新设计,体育活动系列化;强化体验,体育实践常态化;变革思维,体育管理人文化;着力浸润,体育文化教育化;促进协同,体育教育立体化。希望以此育人体系,促进学生体育素质发展。

浅谈新常态下学校的智慧管理

今年，四川省成都市棕北中学深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《成都市武侯区教育发展十二个五年规划》等文件精神，依据《成都市棕北中学五年发展规划（2012—2017年）》，坚持以文化为灵魂、以德育为首位，以教学为中心，以质量为根本，以技术为推手，关注学生学业质量、生命质量和发展质量，深入推进素质教育。今天我就学校“优化内部管理、促进内涵发展”谈一点思考和想法：

“匠心”里出真教育

“匠人”是指技艺精湛的人，“匠人精神”就是对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。而一个真正的教育者，除了先进的教育理论，丰富的教育实践经验，满腔的教育情怀之外，更重要的是具备一颗纯粹的“匠心”。

校长领导力:以文化引领发展

所谓校长文化领导力,是指通过校长个人文化结构中的教育认知、教育观念,整合与提炼学校文化,通过价值引领和实践指导,将学校文化力转化为领导力,从而影响师生的价值观、信念与行为,增强师生对学校文化的认同感、归属感和愉悦感,以此促进学校整体的、可持续的发展。

构建素质教育系统工程

构建素质教育系统工程●四川省成都市棕北中学雷福民刘仁富实施素质教育是新世纪教育发展的必由之路。对此，全国各地都在从理论与实践及其结合上积极进行探索。建校于１９９６年９月的成都市棕北中学，刚开办就以一种全新的模式，把素质教育作为一项系统工程来抓，现已取...

浅谈初中生物高效复习方法

每学期的期末，学生进入紧张的复习。在众多学科面前，不少学生，特别是基础较差的学生总觉得时间不够，精力有限，顾此失彼。怎样在有限的时间里，轻松地提高生物课的复习效率，以达到事半功倍的效果呢？怎样复习才能使学习成绩稳步提高，最大限度降低意外失败？结合本人有限的教学实践谈几点看法，供大家参考。