分类讨论思想在初中数学解题中的应用

数学学科非常重视解题思想的运用．在解决数学题目的过程中，根据题型的特点，采用最佳的解题方法，就是数学解题思想的具体运用．采用这样方法解题，可以提高解题效率，促使学生养成定向解题记忆与扩散性的灵活运用习惯．以便学生在遇到类似题目的时候，可以快速地运用储存的解题思想解题．本文就分类讨论思想在初中数学解题中的应用进行简单分析．

高中物理教学与信息技术整合的思考

信息技术与课程整合给广大教师的教学带来了方便,使课堂教学效果有了很大提高,如何提高高中物理与信息技术的课程整合效果是十分重要的事情。

英语教学中对教材进行整合重构的方法浅探

从教学内容重构的重要性、如何进行教学内容的重构、教学内容重构的原则性三个方面,就英语教学中对教材进行整合重构的方法进行了探讨。

高考数学试题研究的视角与方法——以2021年新高考全国Ⅰ卷导数压轴题为例

文章以2021年新高考全国Ⅰ卷第22题为例,对试题进行简评与溯源、多角度分析和多方法解答,并对试题进行推广与变式,同时给出对研究高考数学试题的思考。

创新教育与中学艺术课教学

创新教育是素质教育的核心和灵魂,是素质教育最终要达到的最高培养目标。实施创新教育,就是从创新原理出发,培养学生的创新思维、创新意识、创新能力以及个性创新等。21世纪是一个以知识经济为主导的世纪,只有那些善于把握客观事物规律,勇于开拓创新,积极掌握新知识新技能的人,才能在新世纪中为中华民族的复兴贡献自己的智慧和力量。本文综合分析讨论了创新教育对教师素质的要求,中学艺术课教学内容、教学方法等问题。

现代教学技术在高中音乐教学中的作用

随着时代的发展，计算机的普及，在教学中利用多媒体手段进行教学已经成为现代教学的主要方式之一。作为一名高中音乐教师也必须不断转变自己的教学观念，充分利用现代教学技术和网络资源给我们带来的便利，丰富课堂教学的内容，改变教学模式，提高同学们学习音乐的兴趣，培养同学们的审美观，帮同学们形成良好的个性品格。

初中英语听说课中的语法教学实践初探

语法教学是初中英语教学中非常重要的一部分内容,在新课改背景下教师需要重新看待英语课堂中的语法教学,改变传统语法教学的方式,把握英语听说课程,让语法教学变得动态化,提高学生对语法真正的应用能力,提升语法教学的效果。本文针对初中英语听说课中语法教学的现状和具体的开展策略进行探究,希望能够给一线的初中英语教师一些启发和参考,全面的提升学生的英语综合水平。

激发学生动力 构建乐学课堂

快乐的学习氛围才能激发学生的学习兴趣,诱发学生的探究动机,提升学习效率.本文就在初中数学教学中如何实施快乐教学,提升学生的综合数学能力提出了一些可行性措施.希望能给初中数学教学以有益的启示与借鉴.

旋律模唱在视唱练耳训练中的运用研究

音乐是基于人的听觉系统的艺术,虽然不像其它艺术般具有"观赏性"和"语义性",但人们通过对不同风格音乐的聆听,可以形象地感受到各种不同的风情。视唱练耳是音乐专业中一门重要的基础课,主要培养学生的音准和节奏感。旋律模唱法能够有效地锻炼学生对音调高低的辨别能力,增强学生对音乐节奏的感知认识,从而提高学生发音的准确性,进一步培养学生基础的音乐素养。

论高中音乐欣赏课的作用

音乐欣赏课是高中音乐课程的一个重要组成部分，在高中的教学中起到了重要的作用。我们在教学过程中应该充分发挥音乐欣赏课的作用。通过音乐欣赏可以缓解同学们的压力。拓展同学们的知识面，促进同学们的智力发展，培养同学们的审美观，塑造良好的品格特征，使同学们的个性向更加和谐、健康的方向发展。

给梦想一份保险--高中生涯辅导

高一年级学生正处于生涯探索向生涯定向阶段转化的时期,需要教师引导其明确目标,增强实现梦想的动力。本活动课通过"梦想保险单"活动,让学生建构梦想,对自我优势群进行探索,有效增强了学生对实现梦想的信心。

浅谈新时期中考体考改革内容

在新时期教育改革中,必须意识到体育在学校教育中的重要作用。

分层教学法在高中体育教学中的应用路径探索

随着素质教育的不断推进,传统教育模式已不适合学生发展,也不适合社会需要。高中教师需要根据对学生的了解, 进行因材施教,分层教学法也因此而诞生。同时采用分层式教学法可以提升体育教学质量与教学效率,促进素质教育改革步伐, 培养高素质复合型人才。本文首先阐述分层教学法概念;其次,讲述高中体育教学中融入分层教学法的必要性;最后阐述分层教 学法在高中体育教学中的应用路径,希望可以促进体育教学改革,为培养高素质复合型人才奠定基础。

水溶液中离子平衡复习课教学——由一瓶苏打水引发的思考

以“苏打水中的离子平衡”知识为主线,宏微结合,定性和定量分析相结合,用进阶式的学习任务层层推进,在探究和问题解决的过程中构建和完善水溶液中离子平衡的认知模型。

化工流程试题之框图分析和核心反应阶段的思维建模

以“化工流程试题”为复习课主题,用进阶式的学习任务层层推进,在探究和问题解决的过程中认识到“原料的预处理一核心反应一产品获得”的完整流程结构,并对化工流程的关键步骤建构答题模型,突破化工流程试题的障碍点。