幼儿园主题活动与区域游戏有机整合的策略

在幼儿园一日活动中,主题活动和区域游戏是其重要组成部分,二者相互补充,相辅相成,促进了幼儿全面发展。本文结合具体的教育实践,对主题活动与区域游戏的有机整合进行初步分析与探讨,并总结了具有可操作性的策略。

川西民间艺术资源在幼儿教育中的运用

课题组所在的成都是一个有着悠久历史和丰富民间艺术资源的城市。本着传承和发扬民间艺术之精髓、促进幼儿全面发展的根本目的,课题组充分挖掘了童谣、剪纸、川剧等民间艺术资源蕴涵的教育价值,与幼儿园教育教学实现了较为完美的结合,使幼儿在获得艺术熏陶的同时,更是获得了主动发展。

参访芬兰幼儿园有感

芬兰教育素有“世界第一”的美誉。芬兰有句话说“教育是芬兰的国际竞争力”,这也正好印证了芬兰对教育的重视程度。2019年10月,我有幸跟随成都市成华区代表团前往芬兰进行学前教育考察交流。考察期间,通过听取介绍、座谈交流、实地参观等多种形式,我们代表团一行对芬兰的学前教育有了更加深入和直观的了解。此次芬兰参访,有几点深刻的感受,也给我们带来了启发和思考。

微视频 园本教研中的一种新载体

我们都知道园本教研对于提升教师专业素质的重要性。但是，如何有效、有质量地开展园本教研，却是很多幼儿园头疼的事情。我们走访了很多二、三级幼儿园，发现她们对于如何开展园本教研存在很大的困惑。例如，如何找到园本教研中的真实问题？如何丰富园本教研的形式，提高园本教研的效率等等问题。在当前信息化技术高速发展的时代，我们想通过引进“微视频”这一现代技术，为幼儿园开展园本教研提供一种新思路。

集体教学活动中的有效提问

我是一名新入职的幼儿园中班教师.在开展集体教学活动时,我会用提问来引导幼儿讲述和表达.但是我经常被幼儿的“突发奇想”问住,也总是遇到“启而不发”的情况.每次设计问题时,我都觉得很困难,对于“如何让提问有效”,也感到十分困惑.究竟在集体教学活动中应该如何有效提问呢？比如在语言讲述活动“热闹的元宵”中,我认为幼儿经历过元宵节,已经有了相关的经验。

幼儿教育“小学化”与“专业化”的差异探析

2010年国务院出台了《关于当前发展学前教育的若干意见》,明令禁止幼儿园"小学化"倾向。[1]2011年,教育部下发《关于规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正"小学化"现象的通知》,其中明确规定,"严禁幼儿园提前教授小学教育内容","幼儿园不得以举办兴趣班、

盥洗室环境创设中的问题及思考

环境是儿童成长的重要载体,儿童是在与周围的人、事、物相互作用的过程中不断学习、建构经验、获得自我发展的。随着幼儿园课程改革的不断推进,环境作为“隐性课程”的价值越来越受到关注,而盥洗室作为与班级活动室、午睡室并列的幼儿园班级三大空间之一,其环境创设也备受重视。我园本学期将盥洗室环境的优化作为提升保教质量的抓手之一,其间,我们开展了相关的评比活动,由此,我们也发现了一些班级在创设盥洗室环境的过程中存在的问题,这值得我们反思、讨论和进一步研究。

重复与发展

一天，在中班自主游戏中，我发现虎虎快速走到“水果餐店”，拿取了入区卡，然后系上围裙，拿起点菜本和笔，站到柜台边等候“客人”的到来。这时其他“服务员”在准备桌椅，虎虎依然拿着点菜本和笔站在柜台边一动不动。过了一会儿，看到有“客人”走进“水果餐店”，他便走上前问：“你要吃什么呢？”