小学数学复习课教学模式初探

一、复习课的教学目标 通过研讨．我们认为复习课相对于新授课而言，是在对一个单元的知识进行回顾与整理的基础上，通过分层练习。综合运用所学知识解决一些实际问题。基于以上的思考。我们确立小学数学复习课的教学目标主要有以下几点：

“害怕”那些事儿——小学低年级情绪辅导活动设计

【活动理念】“害怕”是一种常见的消极情绪,小学低年级学生尚处于形象思维阶段,有时候分不清现实和想象。很多学生反映自己怕黑、怕鬼、怕妖怪,怕老师责怪、怕家长骂。他们有很多的“害怕”,不喜欢“害怕”这种情绪,不知道怎么面对。有些学生选择自己默默承受,有些学生选择消极抵抗,有些学生选择自我放弃……这些应对方式均不有利于他们的心理健康发展。低年级小学生很难用语言描述清楚内心的感受和想法,教师可以借助绘画让他们充分表达自己。

群体心理学与小学课堂教学评价模式的探究

学生组成学习群体之后,群体表现出了与这个群体中的个人所具有的完全不同的全新的特点。在群体中,情感和行为更具有传染性,学生群体的思想和感情通过暗示和相互传染的作用指向相同的方向。因此,我们可以运用群体心理学原理,通过对学生群体的有效评价,影响群体的情绪以及行为,激发个体能量,使个体获得成长。

备教材,更得备学生——从公开课的借班上课说起

作为一线教师的我们，常常外出听公开课，然而一些名家或者名师空降而至，滔滔不绝，听课者往往乘兴而去、败兴而归，不免有人唏嘘：名师不过尔尔。笔者纳闷：作为名师，解读教材、驾驭课堂的能力自然不会欠缺，怎么换个班级上课就这般不堪呢？

改变,从阅读开始

我很喜欢著名作家林清玄的一句话：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是一面镜子。”对我而言，阅读就是这面镜子。揽镜自照，它使我不断认识、调整并塑造最好的自己；阅读更是一扇窗子，它使我总能看到世界的精彩。

分课型进行数学思维训练的尝试

“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的露要组成部分。”《数学课程标准（实验稿）》就足这样高度地概括了我们现在所从事的这份工作的最要性。但是它仅对每个学段的目标进行了描述，而每一节课中学生的思维目标怎样培养，却没有具体的描述。

掉进小数乘法的“河”里——一次失张教学的案例分析及对策

在刚上完北师大版教材四年级下册第三单元＂小数乘法＂中＂小数点搬家＂一课时,我本来是很有信心的,感觉学生理解得还不错。可是随着学习的深入,到了小数乘法竖式计算的教学,面对学生上课时的懈怠和作业中的错误,我的自信被打得粉碎。

学会整理知识,实现自主建构——“数的整除(复习)”教学片断及反思

在一次送课下乡活动中，我执教了六年级“数的整除（复习）”一课，在培养学生学会整理知识、主动构建知识体系方面作了一些尝试．现整理一些教学片断供大家探讨。

六年级学生空间想象能力测试及问卷调查的分析与对策

我校利用四川省教育科研共同体提供的小学生空间想象能力自测试卷和问卷调查表，对六年级的学生进行了测试和问卷调查，发现学生的空间想象能力不容乐观。

“乘法”单元复习教学实录与思考

教学内容：新世纪教材三年级上册第四单元。 教材分析：本节课是对三年级上册第四单元“乘法”的整理与复习。主要是两三位数乘一位数的计算方法，有关0的乘法计算、连乘运算等。在单元复习中。让学生学会整理知识，能做到知识的迁移，并对学生的学习进行查漏补缺，进一步掌握两三位数乘一位数的计算方法．提高学生的计算兴趣及解决问题的能力。

记一次实践活动

在学习北师大版教材“统计”一课时，在“栽蒜苗（一）”这一内容结束后，教材安排了一个“实践活动”。 生活中有哪些事情可收通过数据来反映？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查，并将调查的数据在附页2中削成条形统计图。

做好“四项修炼”实现校长专业化发展

专业化是指专业学识、专业精神、专业素养等达到的水平与状态。校长专业化是校长领导和管理学校、教育师生的专业素质和能力水平的综合表现。要出色地完成校长的使命，实现学生、教师和学校的健康、持续发展，我认为，校长在专业化发展进程中要做好“四项修炼”。

情思在朗朗书声中流淌——《一只小鸟》教学实录

无论何种形式的教学,我们首先应考虑它的有效性,考虑其是否能够在最大程度上促使学生得到主动的、生动活泼的发展。我们的学生在气质类型、认知结构、能力水平及生活经历上各不相同;班级与班级之间因人员、空间、氛围的不同而具有不同的教学背景;教师职业的魅力在于其成员能够充分展示自已的独有才情,最大可能地发挥其创造力。这些因素决定了具体的教学形式、内容必定是因人而异、因班级而异,方能使师生之精神快乐地栖居在学问的圣殿中,因此,个性化成为教与学的应然追求。教学个性化绝时排斥一成不变的教学模式但也绝不等于随意教学,所谓"教无定法,但须得法",在个性化教学中我们应遵循怎样的规律,应注意一些什么事项呢?一直以来,本刊与广大作者、读者都在努力思考,并在实践中执着地探求着。成都市高新区芳草小学在本年度9月28日举行了"教学个性化"研讨会,以同课异构方式进行了课例呈现,以学科组为单位展开评议并邀请有关专家、教研员参与。该校所呈现的两节课堂实录及相关点评,应该能够给予我们一些启示。

情到深处自然浓——《一只小鸟》教学实录及思考

语文是一门非常讲究情感的学科，苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”心理学研究也表明，一旦学生对学习失去情感，思维、记忆等认知机能就会受到压抑、阻碍。无论何等抽象的思维．没有情感的参与是进行不下去的。

西藏之旅

雄伟的布达拉宫，圣湖纳木措，神奇的大峡谷，云的天堂——南迦巴瓦峰，都是大自然的精品，人类艺术的结晶。

小蝌蚪历险记

我是一只小蝌蚪,春暖花开,鸟语花香的日子里,我们在水塘（táng）里欢快地玩耍。突然,一张很大的网把我们兜（dōu）住了,接着又把我们拎出了水面。我吓得闭上了眼睛,怎么回事啊？怎么办啊？

厨房乐队

每天傍晚，忙碌一天的人们回到了家中，小孩们在专心致志地写作业，大人们走进厨房开始准备晚餐，一场厨房音乐会也就上演了。

学习新思想,做好接班人

阅读了《少年时代》第7、8期特刊后,你是否深有感触呢?少先先队员们也发来了许多作品,大家用文字、绘画表达传承红色精神的决心,抒发对祖国、家乡的热爱,立下争做新时代好少年的志愿。

倾听花开的声音——四大名旦“唱”谈成长自觉

刘堂江：在这＂梅花未动意先香＂的当下,＂倾听花开的声音——对话成长自觉四大名旦＂特别访谈隆重登场,具有特殊的意境美。很多人都知道,京剧＂四大名旦＂的美誉是1921年在天津《大风报》创刊号上首次提出来的,指的是我国京剧旦角行当中,＂梅、程、尚、荀＂四大艺术流派的创始人。但我们今天的访谈嘉宾,不是京剧界的名宿,而是如日中天的教育家成长＂四大名旦＂。

数学知识也需要形神兼备——观“乘法分配律”教学有感

灵活运用乘法分配律进行简便运算，是一些学困生学习的难点。这是因为乘法分配律不仅涉及乘法和加法，还可以是乘减、除加、除减等；不仅涉及两个数的和差乘或除以一个数，也可以多个数的和差乘或除以一个数；不仅涉及展开的分配形式，也涉及合拢的形式。这使乘法分配律的形式变化多样，学生常常出错。举例如下：