高品质学校文化建设的精进之路——以四川省成都市龙泉中学校为例

高品质学校建设的发力点首先应放在学校文化建设上。充分利用学校文化源于历史、基于现实、引领未来的气质禀赋和功能特长,将文化育人的导向、凝聚、激励和约束作用最大限度发挥。成都龙泉中学在高品质学校建设过程中,对学校文化通过认知重构,打好学校文化底色;策略创新,纵贯学校文化本色;路径探索,汇聚学校文化特色;效能增益,提升学校文化成色的四色叠绘,对学校文化进行再造与重构,探索出了一条高品质学校文化建设的精进之路,具有一定的借鉴意义。

品牌攻坚 卓越领航——四川省成都市龙泉中学高质量发展的思考与实践

作为四川省一级示范性普通高中,成都市龙泉中学校在发展中与时俱进、高位奋进。站在新时代、面临新挑战,学校分析现状、勇担使命,提出"品牌攻坚,卓越领航"的发展战略,通过"凝练办学理念、强化管理品牌、锻造师资品牌、做强质量品牌、创新特色品牌"五大措施全面助力品牌攻坚,通过"质量立校、名师塑造、管理提升"三大工程和"校园环境建设、智慧校园建设、科创中心建设"三大建设为学校卓越发展全力保驾护航。

STEAM视域下“和合”校本课程建设实践探索——以成都龙泉中学为例

基于STEAM教育融合、创新、实证等综合特点,龙泉中学结合校史溯源和现实需求,围绕教育和谐、全面发展的目标,在STEAM视域下对课程进行再造,从校本开发的动因、起势、路径、发展四个方面探索了校本课程建设,努力构建五育融合的育人体系,开发出涵盖STEAM教育的"和合"校本课程体系,有效推动了学校育人品质的提升。

靶向诊断:校本课程开发的精进之路——成都龙泉中学思政校本课程的特色实践

校本课程是学校特色化发展,满足学生个性化学习需求的主要载体,关系到人才培养的质量和水平。由于教师课程意识、地方课程资源的匮乏,加上传统的课堂教学方式,校本课程并没有得到真正有效的实施。可以从打造教师发展共同体、立足优秀传统文化、学生参与课堂设计三个方面来开发具有校本特色的课程,提升课程育人效果。

以高质量习题讲评增进化学学科理解

《普通高中化学课程标准(2017年版2020 年修订)》中提出:化学学科理解是对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识,它不仅仅只是对化学知识的理解,还包括对具有化学学科特质的思维方式和方法的理解。化学学科理解的内容包括对化学知识的理解和具有化学学科特质的思维方式和方法的理解;化学学科理解的方式是本原性、结构化的认识。

思维巧转向 解题更轻松——以2024年高考题为例

教育部教育考试院在2024年高考数学学科试题评析中指出,2024年高考数学重点考查学生的逻辑推理、批判性思维、创新思维等关键能力,助力拔尖创新人才选拔.试题充分体现了“多想少算”的设计理念,充分重视对思维能力、探究能力和解决问题能力的考查.试题在反套路和反机械性刷题上下功夫,着重考查考生的数学核心素养,突出对思维转向能力的考查.

关注结构巧用“1”,利用代换妙解题

“1”是一个非常奇妙的数字,将“1”作代换可以达到神奇的解题效果,它的应用不但出现在高中数学教材中,在各级考试和竞赛中也经常出现,下面跟随例题来见证“1”的用处.1 “1”在三角函数中的妙用例1 (人教A版普通高中教科书数学必修第一册219页例4,节选)求1+tan15°/1-tan15°的值.

中学生物学图示教学的提出

生物学教学的立足点在哪里?从哪里找到高效的教学模式?什么样的方法才是教学最佳的方法?什么样的思路才是教学的最佳思路?带着这一系列的问题思考审视现在的生物学教学，从教学内容教材高考的要求、使学生素质全面提高的要求出发，本文提出“中学生物学图示教学”并进行研究和探索。

民间美术课程资源在教学中的应用——中学美术教育的实践探究

现代美术教育是以学校为阵地,以适合于现代社会人们的审美观念为标准,培养具有鉴赏能力与创造性思维的高素质复合型人才为目的的美术教育。这就决定了现代美术教育内容的多样性和综合性。在新课改中加强对民间美术课程资源的开发和利用,结合现代美术教育理念和实践,通过生动和丰富的美术课堂教学,培养学生对优秀传统文化的兴趣,汲取优秀民间技艺、优秀传统文化,弘扬民族文化精神,塑造高素质复合型人才。

新课标下如何培养中学生自主学习英语的能力

自主学习是新课标环境下的重要要求。作为英语教师,培养中学生自主学习英语的能力是我们的重要职责：我们既要授之以鱼,更要授之以渔。

谈中学英语教学中的德育渗透

教育的首要任务是“德育”，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本：”教育和教学密不可分，教育是为教学服务的，是为了更好搞好教学。同时，“德育”也是“素质教育”的重要内容。囚此，我们必须对学生进行德、智、体、美、劳等方面的全面教育。

中学啦啦操教学现状及发展对策

啦啦操作为一项新兴的体育运动项目,已经被中学列入体育教学项目中。但是,在啦啦操教学发展过程中,仍然面临着诸多的制约因素并对于其顺利发展带来了一定的阻碍影响。首先,本文对于中学开展啦啦操教学的重要意义进行了概述;其次,通过调查分析对当前中学开展啦啦操教学过程中存在的问题进行了深入的剖析;最后,从多个方面提出了相关的对策建议以全面提升中学啦啦操教学质量水平。

中学历史课堂儿童史运用初探

儿童是一个社会的重要构成，儿童的成长环境反映了一个时代的变迁。所以，可以通过研究历史上对儿童的关注程度来了解社会的变迁。

高中学困生问题清单式个性化辅导探索

只要现在的高考制度基本不变,学困生就活的一点也不轻松!只要现有的高考制度基本不变,教师就不会减弱学困生工作。学困生在基础知识、基本规律、基本方法上的欠缺和积攒的诸多问题在大课堂中得不到有效的解决。由于得不到个性化的辅导,问题越堆越多,在考试后,焦虑情绪明显更为凸显,甚至出现心理问题、睡眠障碍。通过师生问题清单式对话,老师精准把控学生问题,切实实现学困生个性化辅导,实现师生之间的良性交流,解决学业困惑提升成绩,改善心里困惑身心健康。

中学生舞蹈啦啦操专项体能训练研究

目前我国对于舞蹈啦啦操仍处于不断探索的阶段,人们最开始认为舞蹈啦啦操只是为了给比赛场上的运动员进行呐喊助威的一种方式,但是随着社会变化,开始转变成一种具有完整性与表演性的竞技项目与体育运动,并且将多种多样舞蹈作为基础,可以结合道具与音乐展现出踢腿、跳跃、平衡力转等多种高难难度动作,彰显出运动员青春洋溢的气息,同时也将现代社会的动感、校园文化传递给更多的人,因此逐渐在校园中流行开来。

高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略分析

随着我国教育理念的不断创新,传统教育教学模式已经很难满足现阶段我国高中体育教学的实际需求了,教师应该打破传统的体育教学形式,构建起高效的体育教学课堂,这对提升学生自身体育综合素质也是有很大促进作用的。如何将情境创设的教学理念贯穿到体育课堂教学实践当中,从而提升体育课堂教学效果成为了现阶段教师关注的重点。教师在体育教学的过程中,应该注意对每个学生所具备的不同特点进行关注,并且要注意激发学生体育学习的兴趣。在教学的过程中还应该充分考虑到学生存在的个体差异,引导学生自主学习、合作学习。

高中数学教学中学生思维能力的培养分析

高中数学是众多学科中的重要基础学科,更是学生将来学习高等数学的重要基础,同时,学习数学学科知识,也培养了高中生的数学应用和思维能力,利于学生健康发展。数学思维能力是学生学习数学绝不可少的学习能力,高中各数学知识点以抽象思维为主,学生有效掌握数学知识的前提条件就是必须具备良好的数学思维能力,以此来激发数学学习的兴致,提升数学学习的效果。高中是学生发展的关键时期,数学思维能力的有效培养,利于协助学生构建较为完整的数学知识体系,有效提升高中生的数学学习能力,促进数学教学质量的全面提高。

浅析中学体育教育中德育渗透策略

体育教学中对学生体育品德教育的过程是“润物细无声”的存在,追求运动技能教学对学生情意品质的塑造是体育本体价值的展现,更为重要的是需要思考追求什么样的技能教学能够更有利于或者说更好地促进学生体育品德的塑造,因为对学生的体育品德教育是生动的、活泼的、温情的,不是枯燥的、压抑的、单调的。这就需要体育教师在教学实践中有耐心、有情怀、有思考地将运动项目所具有的教育价值传递给学生,学生作为具有生命的人和感受能力的人会体验到运动对自己身心产生的影响。

论高中物理教学中学生创造性思维的培养

创造性思维能力的培养是应时代发展的要求演变而来的。在我国科教兴国这一战略目标的指导下,为知识经济输送具有创造性思维和创造能力的人才是十分重要的。高中物理是高中教学阶段重要的教学内容,对于学生的成长和发展有着无比重要的促进意义。学好高中物理能够帮助学生形成创造性思维,学会从理性的角度来对知识点进行系统性的归纳和总结,并以独到的见解来进行问题的解决,以此来从根本上保证教学质量的提升。

浅谈中学生物探究式教学模式的应用

所谓的探究教学其实是现代教学里的一种教学和学习模式,该模式重视学生发展创新能力,发挥各种潜能,能够展现创造活动的学术性、参与性以及体验性。该文对探究式教学所具有的特点及其内涵进行了阐述,并指明:在我国,传统教学在中学生物方面所呈现的不足之处,同时指出解决策略。