初中语文教学的“预设”与“生成”

一、认识语文教学中预设与生成的关系 在新课程标准下的语文教学中预设与生成在今天已演化为一对矛盾关系。一方面，语文学习的动态性、开放性决定了生成的多样性；另一方面，课堂教学前的预设是不可或缺的，它作为生成学习的基石，也是检验和反馈学生学习的重要依据。然而预设既是在动态的教学过程中设置步骤与目的，可是在动态的过程中，这些原本的预设通常会被打乱。

素质教育背景下如何提升高中生的音乐素养

为了贯彻素质教育理念,提升高中生的音乐素养,文章从四个方面探究了素质教育背景下提高高中生音乐素养的途径,包括教师认真备课、精心导入,激发学生学习兴趣;灵活运用多种教学方法;丰富情感,提升学生音乐素养;结合乐理,升华学生音乐能力。

让语文走进生活 让生活融入语文

语文教学不仅是在课堂教学中寻求课文与生活的某种联系,更是在教学内容、教学方式、教学手段等方面,都回归到生活状态,语文教学生活化不仅是一种教学方法,也是一种教学原则。

高中数学的特点和学习方法探讨

数学作为开发人类逻辑思维能力的重要学科关系到学生创新能力以及反应能力的提高。高中数学作为高中阶段的主要科目,其涵盖面之广、知识点之多、理论之复杂对学生来讲都是巨大的挑战。本文笔者首先论述了高中数学的学科特点,然后探讨了其学习方法 ,希望能对广大教师的课堂实践提供借鉴意义。