中学化学实验室的配备需要现代化

中学教育的现代化需要中学实验的现代化,但目前中学化学实验仍使用几十年前甚至一二百年前的仪器,这与时代发展的要求不相适应;中学化学实验的开设也仍沿用着过去"照方抓药"的模式进行着,这与课程教材改革所推崇的探究式实验教学的初衷相违背。这就要求中学化学实验室需要配备现代化的实验仪器和专业化的实验教师队伍。

开展“地球小博士”活动，培养学生实践能力

地理新课程标准要求地理教学注重实践活动的开展。我校充分利用成都高新区及其附近得天独厚的校内校外课程资源．拓宽学生学习空间。针对中学生好奇心强、爱探索的特点，我们在地理教学中．把课堂中传授的地理知识让学生在活动中应用，这样既方便了学生的理解记忆，又培养了他们的技能。我校开展了“地球小博士”活动．不仅有助于增强学生的学习能力，提高了地理课的教学质量，还可以让学生在考察实践中形成社会责任感，培养实事求是的科学态度和热爱家乡的情感。

开展“地球小博士”活动，培养学生实践能力

地理新课程标准要求地理教学注重实践活动的开展，充分利用成都高新区及其附近得天独厚的校内校外课程资源。拓宽学习空间，针对中学生好奇心强、爱探索的特点．把课堂中获得的地理知识在活动中得到应用的提高，从而在感性知识的基础上来理解、记忆。在应用中培养地理技能，增长地理才干。我们在地理学科教学中，开展了“地球小博士”活动，开展地理观察，地理考察，写地理小论文，地理调查和地理专题研究等实践活动，不仅有助于培养，增强学生的学习能力，提高了地理课的教学质量，还可以在考察调查实践中，培养学生的社会责任感，合作精神，实事求是的科学态度和热爱家乡的情感。

名优教师参与区域教研和培训工作的校本支持体系构建

名优教师参加（尤其是主持和组织）区域性教研和培训活动的最大困难是处理不好和自己教育教学工作的矛盾。学校领导层可能也对本校的名优教师参与本区区域教研和培训工作重视不够，支持不够。所以，要想充分发挥名优教师在区域内的辐射作用，除了由区教研室构建名优教师参与本区教研和培训工作的支持体系外，区内学校也可（或应该）构建相应的院本支持体系。就学校而言，构建校本支持体系可以从以下几方面入手：

提高课堂教学质量的“三控制”模式探讨

课堂是学生成长的一方水土，课堂教学要为孩子们一生的发展负责。如何让孩子们由此获得终身受用的技能，我们探寻着新的控制模式——学习目标跟踪教学法，它涵盖了课前、课堂和课后跟踪。

简评1998年上海高考物理试题

1998年上海高考物理试卷中,涌现出了不少有特色的好题它们在考查学生知识和能力方面发挥了特有的功能.体现了物理教学由“应试教育”向“素质教育”转轨的方向,又有利于人材的选拔.现以其中的几个题目为例加以说明.

流连园林雅趣问 记忆灵动童年中——《游园梦》巨幅儿童工笔画创作谈

我校5名高中学生合作的作品《游园梦》（如图1）．在20l3年2月教育部第四届中小学生艺术节美术作品展评活动中．获得了中学甲组一等奖（如图2）。四川省教科所艺术室主任、美术教研员冯恩旭老师对我校获奖作品高度评价．特别是对该作品中国画线条的运用，

关于作业设计有效性的思考

据说在学生圈中流传着这样的打油诗:"举头望明月,低头写作业。""洛阳亲友如相问,就说我在写作业。""垂死病中惊坐起,今天还没写作业。"……作业似乎成了学生心中"永远的痛",辅导作业成了家庭的"隐形杀手",没有作业母慈子孝,辅导作业鸡飞狗跳。这种状况引发了我的一些思考。可不可以让学生主动愿意做作业,而不是有压力地去完成一项任务呢?我想,在最开始进行作业设计时,是否可以努力挖掘学生的兴趣所在,并且让他们有机会发展这类学习热情,从而把"被动完成"变成"主动探索"?

什么是真正的人生赢家?

什么是真正的人生赢家?重读《瓦尔登湖》,掩卷沉思,我脑海里浮现出这个问题。我用了很长时间读它,为什么会选择这样一本书?一则听说这本书陪伴海子走完了最后的岁月;二则在某处曾看到北大教授何怀宏的代序,只觉字字珠玑,句句动心。心想,一定要一睹为快。