性别视角下影响乐器选择的因素

人们对乐器的认识是否存在性别刻板印象?此问题已受到了国内外许多研究者的关注。本文试图基于社会学、心理学等学科理论,使用定量研究验证影响人们刻板程度的因素。通过数据结果以及访谈信息显示,个体对乐器存在的性别刻板印象程度不同,笔者试图将此状态归因为个体对每类乐器的认知程度不同。并且研究结果显示影响个体对乐器认知的因素有家庭、学校、同伴、以及媒体四个因素。

新课标下小学高段数学语言表达教学探微

新课标对学生在数学课上的语言能力提出了明确要求:“在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑”。因此,在数学教学中必须注重学生数学语言表达能力的培养,使其与他人交流的过程中能运用数学语言清晰、有条理地阐述自己的观点,做到言之有理,合乎逻辑地进行讨论与质疑。国内外也都有研究表明,学生的语言能力与数学学习的结果之间存在着一定的相关性,培养学生数学语言的表达能力显得尤为重要。

“三融三创”,绘就综合实践育人新图景

成都高新新华学校积极探索“双减”背景下的综合实践活动开发,从“三融三创”入手,让学生在活动中学习、在实践中学习,培养学生的价值观、责任感及问题解决能力和创新能力。一、“三融”:全时空连接综合实践与学生学习(一)融通课堂综合实践活动具有综合性、开放性、实践性的特点,可以在其他学科教学中有机融入综合实践活动。新华学校一直在思考校本课程的整合、融合问题,并在综合实践活动中,找到了一条切实可行的路径。

基于主题意义探究下的初中英语导学案设计与应用——以人教版八年级上Unit 10导入课型为例

本文对新课标中主题意义探究进行深入解读,基于我校学生缺乏了解社会、体验丰富课余生活的机会,很难理解或融入英语学习的各种话题场景之中,科学设计与应用导学案应运而生.本文以一节导入课型的导学案设计与应用为例,探究基于主题意义下导学案在英语课中的积极作用.希望借此能更有效的提高学生的英语课堂实效,落实学生英语学科核心素养的培养.