论初中语文高效课堂的创设

随着新课改的推进,高效课堂显得尤为重要。高效课堂是指充分发挥课堂教学的作用,在有限的教学时间内高质量完成教学任务。本文主要阐述了如何运用有效策略提高初中课堂教学效率,创设初中语文高效课堂。

初中语文作文教学有效性策略分析

作为语文教学的重要组成部分，写作侧重培养的是学生对语言文字的掌握与运用，在认识世界的过程中完善自我表述，促进人际沟通与社会交往的发展。作文教学注重的是品德和修养的渗透，让学生学会倾听、善于表达、敢于陈述。纵观当前初中语文作文教学的发展，文章千篇一律的现象甚为常见。如何从根本上提高学生的写作水平成为了教育工作者争相探讨的问题。本文从初中语文作文教学的现状出发，分析了作文教学有效性的提升策略。

初中几何入门教学探析

几何学是在数学这个领域里最基础的分支之一，在初中数学教学中，几何一直以来都是教学中的一个难点．现行义务教育数学教材从初一就开始学习平面几何，而初一学生年龄小，在此之前又主要是和“数字”打交道，对图形的空间想象能力及逻辑思维能力各方面还不够成熟，

微课在小学作文教学中的开发和应用

作文教学是语文教学的重点所在。在现代教育技术不断应用的今天,微课在小学语文作文教学中也得到了广泛的应用。这对激发学生写作兴趣,培养学生习作能力,提升作文教学质量,有着重要的意义。小学语文作文教学现状及原因写作能力的高低,是衡量学生文化素养深浅的重要标志,也是衡量学生语文素质的重要尺度。但是,小学语文作文教学现状不容乐观,作文教学低效已是一个不争的事实。其原因有两个方面。学生因素一方面,生活积累不够。

“互联网+”时代,你需要一个班级QQ群

随时互联网时代的来临,在现在的班级管理中,班级家长QQ群已经成为家校沟通的主要方式,但在QQ群的实际使用过程中,也出现了各种不和谐的音符,影响了班级的和谐发展。面对这一现状,笔者在平时工作中,对班级QQ群的建立及使用策略,有了一些新的思考。

谈如何提高作文教学效率

作文教学在初中语文教学中占有重要地位,想要提高初中作文教学的效率,需要初中语文教师针对目前作文教学中存在的问题进行分析、研究,从而总结出提高初中作文教学效率的有效措施。

小学二年级学生读题审题能力的培养方法研究

小学生在平时的作业练习和考试测验中,出现最多的就是做错题的情况,而这大部分做错题的情况,并不是因为不会做,而是因为粗心算错、漏看或看错导致理解不当,这些问题看似容易避免,但其实极其容易疏漏,可谓是越是‘简单’越是‘难’,而教师此时就要从这个侧面入手去规避学生犯这种低级错误的可能性。故本文打算对小学二年级学生读题审题能力的培养方法研究这一主题进行探讨,提出建议以供他人参考。

试析人的情感与思维的培养

情感、思维是人类所共有的情感，情感是以态度为基石的，它是认知的感性动力，居于潜意识领域而构成人的价值观的内在支撑；思维就是人思考世界、思考问题的一种方式，是人对外界的勾画寄存于人脑内的轮廓。这两者相互影响，密不可分，本文主要通过对情感与思维内在规定的界定来分析其在“完整的人”中的地位、情感与思维的关系，进而试探讨人的情感与思维培养的途径。

试论情景教学在初中思想品德教学中的应用

思想品德学科的教学从一开始就是一个较难入手的教学过程,由于其思想性和理论性较强,在讲解过程中难免引起学生的反感和抵触,因此大量的初中思想品德教师正努力使得课堂教学朝着高效性方向发展。近年来,随着情景教学在各个学科的尝试,初中思想品德教学也开始采用这种教学方式,并且力求根据其学科特点进行相关环节的调节。立足于此,探讨情景教学在初中思想品德教学中的应用,以供相关人士参考。

初中思想政治课如何培养学生创新意识

创新精神的培养关系国家前途命运,是实施素质教育的核心。培养学生的创新精神,教师首先要在课堂教学中有创新精神,让学生善于质疑、引导学生发现问题,要营造民主、积极的课堂气氛,也要在活动中培养学生的创新精神。

让舌头灵巧地翻译学生的心灵——浅谈小学数学教学中对学生“说”的训练

古人云：＂言为心声＂＂慧于心而秀于言＂,车尔尼雪夫斯基曾深刻指出＂思绪不清,则语言不明,表达上的不贴切和含糊,只能说明思想混乱。＂由此可见,学生的语言不仅能反映其思维状况,同时也是其个人素质的综合体现。因此要在教学中提高学生的语言水平,即在我们的数学教学中除了让学生练、动手操作外,＂说＂也是培养和锻炼学生的重要手段,是教师接受学生思维信息的重要途径。西谚：＂舌头是心灵的翻译家。＂教师用＂译文＂来调控教学,通过＂译文＂来指导心灵,通过舌头的训练来使心灵有序、思维有序、准确。如何让学生的＂舌头＂得到充分的训练呢？可以从以下几个方面入手。

《时间像小马车》教学设计

课型：以歌唱教学为主的综合课教材来源：人音版教材二年级第三册教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，歌词简单明了，寓意深刻。2／4拍，F大调。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响，情绪欢快、活泼，朗朗上口。