高职院校人才培养工作评估下的教学督导探索——以四川护理职业学院为例

四川护理职业院校以高职院校人才培养工作评估为契机,重视教学督导工作在完善体系架构、创新工作机制,强化督导队伍、规范督导管理等方面进行了一系列有益的探索,促进了学院教学质量和办学水平的提高。

新时代高校思想政治教育“以理服人”探析

论证是科学教育中使用最广泛的手段和工具,其推理和分析问题的思维方式在思想政治教育中依然可以得到很好的推广和应用。思想政治教育者需要用论证“讲”理,将道理讲清楚,确保理论真实可靠。思想政治受教育者需要用论证“信”理,既能理解理论的真实内涵,又能够在面对反对意见时予以恰当反驳,并通过审辩式分析能力强化信念。虽然思想政治教育的论证具有特殊性,但可以借鉴其他学科的论证规则、模型,例如将图尔敏论证模型应用到思想政治教育中,是思想政治教育引入多样性的论证方法和技巧的有益尝试。

浅析新媒体环境下提升大学生思想政治教育有效性措施

科技发展的日新月异,使各种新媒体横空出世。新媒体传播信息具有时间和空间的无限性,传播途径层出不穷,传播的信息内容丰富多彩。对于走在科技前沿的大学生来说,他们和新媒体之间的联系密不可分,更容易受到新媒体环境的影响。教师在这种新媒体环境下,浅析大学生的思想政治教育所面临的现状,并从控制新媒体在高校的传播途径、加强教师队伍建设、定期开展文化活动等方面研究提升大学生的思想政治教育的有效性措施。

高校学生思想政治教学中健康人格培养探究

健康人格的塑造对于学生的长足发展有着积极的意义。当下高校学生的思想政治教育存在一定的问题,如何借助有效的教学措施完善自身教学值得我们深思。文章对健康人格对人的重要作用进行了分析,提出了高校思政教师应当采取的一些措施。

医学类高职学生思政课人文精神培育途径

随着经济和科技的飞速发展,社会对医学类人才提出的要求也越来越高。新时代的医学类人才,除了要具备扎实的专业知识外,还要具有人文精神。医学类高职院校的思政课教学承担着培育学生人文精神的重要任务。通过前期对思政课学生人文精神培育中存在问题的原因进行分析,该文在此基础上探索了医学类高职院校思政课学生人文精神培育的有效途径。

高职院校思想政治理论课兼职教师队伍建设:必要性、特征与路径研究

办好思想政治理论课关键在于教师。作为思想政治教师队伍的重要组成部分,思想政治课兼职教师具有:师资来源多样化、能力提升空间大、稳定性相对较弱等自身的特征。因此,加强新时代高校思想政治理论课兼职教师队伍建设,需要以优化体制机制增强发展内驱力,以加强教学科研提高自身竞争力,以加强评价激励注入外部“推动力”,从而全方位构建思想政治课兼职教师的发展路径。

论智能化时代西部中等城市人才的引进和培养--以德阳为例

近些年,中西部省份大力推动大都市圈建设,成为临近省会城市的地级市发展的重要机遇。培育和储备海量的高技术人才,以适应新科技革命推动下的人工智能产业的发展,成为都市圈打造的重要支撑。以打造“世界智造之都”为愿景的德阳作为紧挨着成都的地级市,正在全方位稳步推进成德同城化战略,充分利用德阳便利的生活条件和良好的城市环境,吸纳成都不断外溢的各种资源,并整合这些资源来推动德阳自身人才的培养和特色产业的发展。德阳的做法也成为考察中西部中等城市高技术人才引进和培养的标本。

医学专业学生职业道德培养途径探析

各行各业的执业人员除了需具备一定的技能,还应具有较高的职业道德修养。作为医学专业的学生,他们必定会在将来从事医护相关的工作,所以职业道德教育必须作为一项重要的教学内容融入到日常的教学工作中,以使学生在学习、实习过程中就形成正确的职业道德观念,为他们正式从事工作打下思想基础。本文针对医学专业学生职业道德存在的问题,主要阐述了提升医学专业学生职业道德教育的可行性途径。

辩证矛盾:一个逻辑悖论视角的省思

"逻辑矛盾"与"辩证矛盾"在高校人文通识课程教学中虽然是两个极易混淆的概念,但只要选取合适的视角,则并不难理解"辩证矛盾"与"逻辑矛盾"。而逻辑悖论能够成为沟通逻辑矛盾与辩证矛盾的桥梁,一方面,逻辑悖论的本质是逻辑矛盾;另一方面,逻辑悖论能够体现辩证矛盾的精髓。此外,对逻辑悖论的解决又能够使人类知识得到进步。因而,逻辑悖论对于解决逻辑矛盾与辩证矛盾的教学疑难是一个很好的突破口。

基于SCL-90的四川省高职医护生心理健康状况及常模的建立

目的:分析四川省高职医护生的心理健康特点,建立了取样于高职医护生的常模,为心理筛查工作提供科学依据。方法:对四川省某高校的2349名学生进行SCL-90的测试。结果:四川省高职医护生的总均分为121.16±28.73,各因子均分在1.18至1.66之间。除强迫和恐怖因子,其余7个因子均显著低于中国成人常模。男生在各项因子的得分均显著低于女生。根据初步建立的SCL-90区域性常模,检出率最高的因子分别为偏执、强迫状态、敌对。结论:中国成人常模未能准确反映高职医护生的心理健康状况,建立取样于高职医护生SCL-90区域性常模,便于心理筛查工作,更有效的指导心理辅导工作。

“三全育人”视角下医学高职院校“第二课堂”育人模式及运作机制探究

思想政治教育第二课堂是有效延展和扩充第一课堂的途径,也是落实“全员、全过程、全方位”育人目标的重要举措。搭建第二课堂育人平台、创新育人模式对于拓宽育人渠道、提升育人实效、完善思想政治教育课程体系、落实立德树人的根本任务有着至关重要的意义。四川护理职业学院充分发挥学院优势,秉持“以生为本”的理念,融合各方资源,在思想政治教育第二课堂建设方面取得了显著成效。本文探究了高职院校第二课堂育人的模式及运作机制,以供参考。

论先验逻辑与形式逻辑的关系

本文从研究先验逻辑的基本思想和形式逻辑的本质入手,在分析先验逻辑与形式逻辑关系已有成果的基础上,认为研究这一关系问题需要区分纯逻辑理论和基于纯逻辑理论的哲学思考两个层次,并认为先验逻辑不是人们通常在学科意义上所说的逻辑学,而是关于逻辑的哲学反思。

“矛盾和悖论”问题的多维审视

高校人文课程教学中,"逻辑矛盾"、"辩证矛盾"、"逻辑悖论"、"哲学悖论"以及彼此之间的关系问题,是理论教学中的难点,它使很多师生感到困惑,为此,本文将从以下几个维度进行探讨和澄清:何为悖论,尤其逻辑悖论,这是一个思维过程,应从思维过程论的维度审视和探析;逻辑矛盾和辩证矛盾之间存在着区别,应从学科维度进行整合和辨别;悖论和矛盾的表达方式不同,应从语言学维度进行解读和构建。