大型体育赛事安全风险评估及应对策略

针对体育赛事安全风险的脆弱性,迫切需要制定系统性的安全风险评估模型和科学合理的应对策略。运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等研究方法展开研究。依据安全风险的概念模型和AS/NZS4360:1999的风险管理流程,构建了大型体育赛事安全风险评估模型,该模型包括7个步骤:建立环境;获得资产特征;威胁评估;关键资产的脆弱性分析;灾难性后果评价;整体风险评估;减少风险措施的建议。提出应对大型体育赛事安全风险的8项策略:迅速成立赛事安保领导小组;制定健全的安全风险管理体系;构建应急反应程序;建立高效、稳定的自动化指挥系统;充分发挥军队的特殊使命;大力发挥人民群众的作用;充分应用高科技技术;加强国际间的安全保卫合作。

体育消费满意度量表的编制和信效度分析

为检验新编制的体育消费满意度量表的信度和效度,对2 072名在校大学生的问卷调查数据进行了统计分析。结果表明:体育消费满意度量表为四因子结构,包含了消费者对参与类、实物类、资料类和观赏类体育消费的主观评价;体育消费满意度与体育消费水平具有显著的正相关关系,提高体育消费满意度可以促进消费者重复体育消费行为,提高体育消费水平;体育消费满意度测量模型符合心理测量学对信效度的要求,能够较好地测量大学生对体育消费的主观评价。

体育产业经济的现状与发展研究

体育产业被誉为"本世纪最赚钱的产业",它在国民经济中的重要地位和良好经济效益,使得世界各国都把体育产业当作新世纪经济战中的重要战略。我国经济的稳步发展及北京奥运的承办等因素,把我国体育产业推入高速发展的轨道。文章对我国目前体育产业的现状进行了分析,并对如何进一步发展体育产业,建立社会主义市场经济体制下的体育产业模式进行了探讨。

大学体育教学中翻转课堂的应用

当前,我国大学教育日益重视体育教学,并逐渐转变了体育教学理念和模式,翻转课堂在大学体育教学中得到了日渐广泛的应用。在大学体育教学中,对翻转课堂进行应用,能有效激发大学生对体育课程的学习兴趣,且能促进大学体育教学效果的显著改善。因此,有必要加强翻转课堂在大学体育教学中的推广应用。本文浅析了翻转课堂在大学体育教学中的应用优势,探究了翻转课堂在大学体育教学中的应用策略,以期为大学生体育教学提供借鉴。

高校体育训练中兴趣的培养途径分析

现阶段,高校学生体育训练兴趣不是很高,所以培养高校学生的体育训练积极性和兴趣是体育教学的主要目标。在实际的高校体育训练中学生的身体素质和对体育的兴趣,都会对体育训练的质量和效率产生影响,所以先要让学生对体育训练产生兴趣。因此,本文对高校体育训练中兴趣的培养途径进行分析,以供参考。

健康中国背景下高校体育教学新策略研究

本文针对健康中国背景下高校体育教学改革进行研究,分析高校体育教学现状,并从高校体育教学目标制定,学生主体地位维护等角度进行分析,有针对性的提出相应的建议,不仅可以构建更加完善的高校体育教学体系,更重要的是可以不断提高体育教学的有效性,确保当代大学生的全面发展。

健康中国背景下高校体育教学新策略研究

随着高校教学改革不断深入推进,教学体系越发完善。在学生成绩不断提高的同时,学生身体素质也成为当前阶段高校教学关注的重点。本文针对健康中国背景下高校体育教学改革进行研究,分析高校体育教学现状,并从高校体育教学目标制定,学生主动地位维护等角度进行分析,有针对性的提出相应的建议,这样不仅可以构建更加完善的高校体育教学体系,更重要的是可以不断提高体育教学的有效性,这样才确保当代大学生的全面发展。

不同锻炼行为阶段锻炼效果认知的比较

目的:考察锻炼效果认知与锻炼行为阶段变化的关系。方法:采用锻炼行为阶段量表和锻炼效果自评量表等工具对587名知识分子进行了问卷调查,通过单因素方差分析比较了处于不同锻炼行为阶段的人群之间在健康状况和锻炼效果认知评价等方面的差异。结果:不同锻炼行为阶段的锻炼者健康状况自评得分的差异具有显著性(P<0.001),不同锻炼行为阶段的锻炼者对自己参加体育锻炼获得的效果自评总分上的差异非常显著(P<0.001)。结论:1)随着锻炼行为阶段向前发展(前意向→意向→行动→坚持),健康状况呈现持续变好的趋势。2)随着锻炼行为阶段向前发展,个体在乐趣、健康、能力、外貌和社交5个方面的体育锻炼效果认知评价越来越好;提高个体对体育锻炼效果的认知有利于个体坚持锻炼。3)个体刚开始参加体育锻炼时最容易认知到的是锻炼的健康效果;娱乐效果在长期的体育锻炼参与后才能有更深刻的体验。

浅析唐诗中的女子球类运动

我国历史上最繁荣鼎盛、国富民强的朝代是唐朝,而唐代的诗歌风格各异,文风的多元化成为了唐朝精神文明最具代表性的产物之一,为我国现代女子体育运动提供了历史依据和传统文化意义,将唐诗中表现唐代女子球类运动的诗歌收集于一文中,协助学者对唐代女子体育的研究。同时,也为弘扬我国的传统体育文化提供了现实理论基础。