人文教育视域下校园体育教学模式改革研究

针对传统校园体育教学模式中教学针对性较差的问题,在人文教育视角下,开展校园体育教学模式改革的研究。结合学生的个性化需求,将“快乐体育”作为校园体育教学的主线教学目标。从学生、家长、教师3个方面,转换传统的教育理念及学习观念。提升体育教学在高校专业课教学中的占比程度,设计科学的体育教学体系,建立多元化的体育教学评价机制,为体育行业的发展提供更加广阔的空间。

变形的明证:嘉约翰英译《达生编》析论

1860年,美国医务传教士嘉约翰译出清代产科要籍《达生编》,译本中的系列误译让原著要旨、内容及论述逻辑等严重扭曲变形。1894年,他将该译本附于一篇贬损中医妇产科的论文之后,以期展示中医产科学“弊端”、支撑论文观点。嘉约翰认为中医无知荒谬,是在华推广西医产科的巨大障碍。嘉译《达生编》是部分近代新教传教士对中国文化变形式译介的一个缩影。

冰雪体育发展下体育课堂常见运动损伤应对措施及预防研究

随着体育课程重要性的增强,体育课堂上的运动损伤事件也在不断积累,为了使学生在体育课堂上受到的运动损伤不留隐患,对体育课堂上的常见运动损伤应对措施及预防方案进行研究。列举擦伤、肌肉拉伤、扭挫伤、关节脱位、骨折等几种最常见的体育课堂运动损伤,并说明这些运动损伤的应对措施。同时提出以下体育课堂运动损伤的预防措施:提高学生自我防护意识,做好运动前准备活动,体育课堂上的运动要适度,教导学生学习运动理论知识。