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小学语文毕业复习教学点滴
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作者 刘先锋 《课程教育研究(学法教法研究)》 2016年第22期182-183,共2页
时光总是在不经意间溜走,一转眼,六年时间,两干多日子已经过去,我和班上学生即将迎来“小升初”的毕业考试。作为一名毕业班语文教师,在感叹时间飞逝的同时,思考如何复习才是大事。下面,我从知识,技能,思想等几方面谈谈我们班... 时光总是在不经意间溜走,一转眼,六年时间,两干多日子已经过去,我和班上学生即将迎来“小升初”的毕业考试。作为一名毕业班语文教师,在感叹时间飞逝的同时,思考如何复习才是大事。下面,我从知识,技能,思想等几方面谈谈我们班的复习策略。 展开更多
关键词 毕业复习 小学语文 教学点 毕业考试 语文教师 复习策略 毕业班 时间
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西部农村县域义务教育教师专业发展的调查与思考 被引量:1
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作者 张凤 江红 《西部素质教育》 2017年第19期104-105,114,共3页
基础教育课程改革的发展,教师的专业素养甚为关键。文章通过对武胜县教师的问卷调查,并对调查的数据进行量的分析与比对,找到相关问题,提出推进西部农村县域义务教育教师专业发展的相关建议。
关键词 西部农村 县域义务教育 教师专业发展
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让微课为群文阅读助力
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作者 刘先锋 唐丽 《西部素质教育》 2017年第1期181-182,共2页
为了指导学生阅读,使学生在阅读中挖掘出自己的观点,进而提升阅读力和思考力,文章提出了将微课与群文阅读进行融合,以此助力学生的阅读兴趣及知识储备和自主阅读习惯的养成,并且对怎样使微课更接地气、微课是否能给群文阅读提供另一种... 为了指导学生阅读,使学生在阅读中挖掘出自己的观点,进而提升阅读力和思考力,文章提出了将微课与群文阅读进行融合,以此助力学生的阅读兴趣及知识储备和自主阅读习惯的养成,并且对怎样使微课更接地气、微课是否能给群文阅读提供另一种可能性、如何由"悦读、多读"走向"会读"三个问题进行了思考。 展开更多
关键词 微课 群文阅读 助力
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Gerretsen不等式的对偶律
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作者 黎建平 《广东教育学院学报》 2006年第5期28-30,共3页
借助三角形中的基本不等式,通过构造证明了Gerretsen不等式的对偶律猜想.
关键词 Gerretsen不等式 对偶律猜想 构造性证明
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一道美国邀请赛试题的巧解
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作者 黎建平 《中学数学(江苏)》 1994年第9期42-42,共1页
关键词 邀请赛 试题 道美 三角形 海伦公式 武胜县 巧解 大面积 当且仅当 数学
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一个条件不等式的加强及应用
6
作者 黎建平 《数学教学通讯(教师阅读)》 1994年第6期10-11,共2页
关键词 条件不等式 均值不等式 数学通报 非负实数 国际奥林匹克 证明过程 竞赛题 成音 鲁一 韦达
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一道课本习题的深化及应用
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作者 黎建平 《数学教学通讯(教师阅读)》 1994年第5期17-,19,共2页
高中代数必修本下册 P33第9题是已知 a】b】c,求证:1/a-b+1/b-c+1/c-a】0证明:1/a-b+1/b-c+1/c-a=-a^2-b^2-c^2+ab+bc+ca/(a-b)(b-c)(c-a)=-[(a-b)~2+(b-c)~2+(c-a)~2]/2(a-b)(b-c)(c-a)
关键词 数学美 换底公式 柯西不等式 恒成立 丹一 二胜 三已 一九
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三角形内心的一个有趣性质
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作者 黎建平 《中学数学月刊》 2004年第11期47-48,共2页
关键词 三角形 内心 高中 数学 学习辅导
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几个猜想不等式的解决
9
作者 黎建平 《福建中学数学》 2000年第4期11-12,共2页
关键词 初等数学 柯西不等式 证明 猜想不等式
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新课改背景下高效数学课堂创建之匙探究
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作者 李小艳 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第16期121-122,共2页
新课改的实践是个边探索边实践的过程。而提高教学有效性,创建高效课堂的过程也就是新课改的过程。而小学数学作为奠基教育平台,在促进学生数学素养提升方面,实际也是在探寻新课改的推进策略。
关键词 小学数学 新课改 高效课堂 创建
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如何抓好小学体育教学工作
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作者 李小艳 《学园》 2014年第16期154-154,共1页
体育教学工作在学生的全面发展中占有重要地位,是实施素质教育的关键,是学校体育活动开展的基本组织形式,是学生学习体育技能、提高身体素质的途径,学生组织纪律性的培养、锻炼习惯的养成来自于体育课的训练。
关键词 教学工作 小学体育 组织纪律性 全面发展 素质教育 体育活动 体育技能 身体素质
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谢谢您,老师!
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作者 冯波 《少年时代(低年级)》 2009年第9期50-50,共1页
有一件事使我感受很深,那是发生在这学期开学时的一件事。囱为我假期都在玩,没有完成一作业,开学的时候,我没有和其他同学一起交作业。下课以后,老师把我叫到办公室。老师并没有批评我,只是用温和的语气问我:“这次你是怎么搞的... 有一件事使我感受很深,那是发生在这学期开学时的一件事。囱为我假期都在玩,没有完成一作业,开学的时候,我没有和其他同学一起交作业。下课以后,老师把我叫到办公室。老师并没有批评我,只是用温和的语气问我:“这次你是怎么搞的?”我回答不上来,内心感到很不好意思。 展开更多
关键词 老师 办公室 作业 开学 同学 内心
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