民族院校人力资源管理专业实践能力提升平台搭建研究——以四川民族学院模拟招聘会为例

模拟招聘会的举办全面提升了人力资源管理专业学生的核心专业技能,为实现全校学生高品质就业奠定基础,有效检验了学校在人力资源管理专业的办学成果。本文以四川民族学院模拟招聘会为例,从健全的组织管理机构、专业化的实训内容、完善的实训流程、高效的管理机制等方面阐述了其运行原理。

基于CDIO教育模式的应用型经济学人才培养改革——以四川民族学院为例

回顾我国地方应用型本科高校经济学专业教育现状,经济学本科教育存在“重理论、轻实践,重推理、轻分析,重考核、轻应用”等问题。针对传统应用型高校经济学本科专业教学存在的偏重理论、应用不足的现状,文章指出,高校可引进CDIO工程教育方法,注重教育流程细分、过程控制、理念创新、方法改进,从教学目标、教学内容、教育方法、考核方式与标准等方面改革应用型经济学人才培养体系,提升经济学课程的吸引力,提高应用型经济学专业人才培养质量。

基于胜任特征的应用型民族院校专业实践体系构建研究——以四川民族学院行政管理专业为例

构建基于胜任特征的应用型民族院校专业实践体系,有助于全面提升学生的专业素质、专业能力,为全面成才、高品质就业奠定基础。本文以四川民族学院为例,在分析行政管理专业胜任特征的基础上,提出基于胜任特征的应用型民族院校专业实践体系的实施路径,包括做好顶层规划与设计、加大双师型队伍建设、积极探索校府合作模式,构建“课堂内实践+第二课堂实践+社会实践”三位一体的专业实践体系。

地方民族院校专业课程中融入SYB模式的学生创业能力培养研究——以四川民族学院政治经济学课程为例

SYB创业教育是当前培养大学生创业能力的有效模式,在地方民族院校专业课程教学中融入SYB模式的理念和方法,不但可以挖掘和充实专业课程的创业教育资源,还可以培养大学生综合创业能力。文章以四川民族学院政治经济学课程为例进行分析,在专业课程教学中存在SYB模式融入不足问题,相应地要在"生本"理念、方式方法、知识技能、管理方式等方面加强融入,将有效促进大学生创业能力的培养,提升地方民族院校就业水平,促进民族地区经济社会发展。

四川民族地区致贫返贫治理现状与对策研究——基于四川省甘孜州的调查与思考

民族地区积极推进致贫返贫治理,对巩固拓展好脱贫攻坚成果,推进乡村振兴具有积极作用。以四川省甘孜州为例,通过调查分析认为民族地区采取积极举措推进致贫返贫治理,取得了较好成效。但目前还存在一些治理困境,如,环境资源、自身因素等形成的致贫返贫风险问题;致贫返贫治理体系同乡村振兴衔接以及主体共治力不足等问题。应从衔接与协调、“党建+”、智慧化方式、新质生产力等出发优化对策,以深化推进民族地区致贫返贫治理获得更好成效。

民族地区农牧民贫困脆弱性下的返贫风险及其韧性治理长效机制——以四川涉藏地区为例

民族地区农牧民贫困脆弱性下的返贫风险应通过韧性方式进行治理。以四川涉藏地区为例分析认为,进入全面乡村振兴阶段后,民族地区农牧民存在自身和外部脆弱性因素形成的返贫风险。为此,应建立健全长效帮扶发展机制,提升农牧民发展能力,促进地区经济持续健康发展,全面提升农牧民收入,弱化贫困脆弱性,有效防治返贫风险;要有效推进帮扶发展机制运行,需要构建完善常态化的监测、评估机制,监测识别农牧民自身和外部贫困脆弱性下的返贫风险,保证有效实施针对性帮扶发展。通过返贫风险的韧性治理,将有效巩固拓展脱贫攻坚成果,促进乡村全面振兴。

民族地域文化与企业内部控制效能——来自四川康巴文化调查的证据

论文主要研究民族地域文化是否影响当地企业内部控制效能。论文以四川康巴地区企业内部控制效能为对象,借助Hofstede et al.[1]和Ikenberry et al.[2]提出的文化价值观模型测度康巴文化,通过调查问卷的形式获取民族地域文化影响企业内部控制效能的经验证据。研究发现,康巴文化显著影响该地区企业的内部控制效能。具体表现为,康巴文化中的集体主义、不确定性回避、阳刚和信任文化对内部控制效能产生显著的正向影响;权力距离对内部控制效能产生显著的负向影响。论文拓展了文化影响内部控制的相关内容,丰富了内部控制的影响因素研究。

地方民族院校少数民族大学生创业能力培养研究——以四川民族学院为例

地方民族院校少数民族大学生创业能力培养对促进大学生就业,促进民族地区经济社会发展等具有重要的意义。目前,地方民族院校少数民族大学生创业能力培养在课程体系、师资队伍、学生创业素质等方面存在较多问题。为此,应在培养目标、课程设置、教学方法、师资队伍、校内外创业环境等方面进行完善,有效促进少数民族大学生创业能力培养水平的提高。

民族院校大学生创新创业能力测评指标体系构建研究——以四川民族学院为例

本文以四川民族学院为例,通过问卷调查法、专家咨询法等方法,构建了大学生创新创业能力测评指标体系,该测评指标体系包括创业意念、创业精神、创业知识、创业意识、创业能力和创新思维等维度,通过大学生创新创业测评指标体系的构建,旨在为四川民族学院大学生创新创业的测评和后续工作地开展提供科学依据。

应用转型背景下经管仿真实验平台创新创业教育研究——以四川民族学院为例

创新创业教育是基于应用转型的办学背景,提升学生基于专业教育的实践创新能力和参与市场竞争决策能力。商科虚拟仿真实验教学中心具有高度仿真的教学实训功能,多数院校将其用于专业课程实训。实际上其模拟市场运营功能对创新创业教育具有较大的借鉴作用,整合不同专业学生参与虚拟企业经营使学生切身感受企业经营的激烈市场竞争,对提升学生经营策略分析与决策能力具有较强的教育作用。

地方民族高校创新创业教育发展调研思考——以四川民族学院为例

地方民族高校扎根民族地区,为地区经济发展培养应用型、创业型人才,是学校转型升级需要,更是服务地区经济社会发展的使命。文章以四川民族学院为例分析学校创新创业教育所存在的问题,指出应从创业师资培养、专创教育融合、创业课程设置、实践平台搭建、项目挖掘能力培养等方面来提升创新创业教育成效。

《人员招聘与选拔》应用型示范课程建设对策探索——以四川民族学院为例

《人员招聘与选拔》应用型示范课程建设是适应四川民族学院应用型改革的客观需求,是优化《人员招聘与选拔》课程质量提高人力资源管理专业学生核心竞争力的重要举措。《人员招聘与选拔》应用型示范课程建设的具体内容包括:建设以项目为单元的教学内容体系、建设以实训项目为主导的实训体系、建设以学生为中心的课程评价体系、建设以资源共享为辅助的精品课程网站。在《人员招聘与选拔》课程体系建设过程中,还应该注重加强基础设施的建设、师资队伍的建设、教学方法的改革、举办与之相匹配的专业实训比赛等。

民族地区农村集体产权制度改革的现状与对策——基于四川省甘孜州的调查与思考

推进农村集体产权制度改革是我国推进乡村振兴战略,实现农业农村现代化发展的重要改革举措。以四川省甘孜州为例,通过调查分析,认为民族地区农村通过改革推进了脱贫攻坚和乡村振兴,获得了积极成效,形成了有效的经验和积极启示。但改革还存在如数据不完整、治理能力弱、村集体经济发展有难度、产权交易市场推进缓慢等问题。提出应加强宣传培训、完整相关数据、健全经营管理体系、发展新型农村集体经济、完善发展要素、发展交易市场等对策。

基于三位一体的民族院校人力资源管理实践能力提升平台搭建研究

人力资源管理专业实践能力提升平台的搭建,有助于全面提升人力资源管理专业学生的专业核心技能,为实现学生的高品质就业奠定基础。本文以四川民族学院为例,提出构建基础技能实践+专业技能实践+综合技能实践三位一体的民族院校人力资源管理专业实践能力提升平台。

可行能力视角下的深度贫困区特色产业脱贫对策——以四川民族地区高半山为例

可行能力是致贫根本因素,是深度贫困区特色产业脱贫的根本要素。目前,类似四川民族地区高半山的深度贫困区,存在资源获取转化能力受阻、内生动力不足、自我发展能力不够、发展相关权利受限受损的可行能力问题,严重制约特色产业脱贫功效,造成了财富、精神、能力和权利等贫困。必须采取有效对策提升资源获取转化能力,提供发展资源,推进收入脱贫;提升内生动力,激发发展动机,推进精神脱贫;提升自我发展能力,保障发展技能,推进能力脱贫;提升发展相关权利,维护发展权益,推进权利脱贫,从而有效推进特色产业脱贫,让农牧民过上自由幸福的生活。

西部民族地区生态经济发展中的非经济因素研究

发展生态经济是西部民族地区发展的核心议题,也是西部民族地区实现区域可持续发展的关键。西部民族地区的经济发展受到历史起点、经济基础、区位条件、人口质量和观念思想等经济因素和非经济因素的影响。近年来对民族地区生态经济发展的相关研究表明,非经济因素在推进西部民族地区的生态经济发展的作用越发凸显,其关键在于各因素间具有较强的关联性并形成了一个较为完整的系统共同作用于生态系统,影响和制约着区域内生态经济的发展。以一些重要的非经济因素为研究视角,厘清系统中各因素之间的关联效应,完善系统,使之更好作用于生态经济,对实现西部民族地区生态经济的可持续发展有重大的理论和现实意义。

探析民族地区村级财务管理制度建设

随着乡村振兴战略的推进与实施,对民族地区的支持力度不断加大,大量的涉农资金、扶贫资金流入,促进了民族地区农村经济的飞速发展。但是财务从业人员素质较低、财务制度不健全、资金监管漏洞较多等问题仍然存在。本文结合四川省甘孜藏族自治州村级财务管理制度的建设,探索适合民族地区农村经济发展的财务管理制度,以助推乡村振兴,促进农村经济发展。

虚拟教研室在《人力资源管理专业综合实训课程》教学中的应用

《人力资源管理专业综合实训课程》是一门跨学科、跨课程、综合性、应用性课程,在人力资源管理专业人才培养中起着至关重要的作用。通过构建虚拟教研室,可以实现学科交叉、知识渗透,并通过强调“职业角色”、创新教学理念和教学方法、促使教学角色多元化、提升师资队伍整体水平等有效举措,可有效解决《人力资源管理专业综合实训课程》建设中跨学科师资队伍有效配置、学生参与意识不强、教师团队知识结构多元化等困境。虚拟教研室在该课程中的具体组织形式包括共同设计课程、建立人力资源管理教学案例库、搭建教学平台,工作流程包括规则讲解、模拟公司组建、公司模拟经营、总结交流等环节。本研究旨在提升人力资源管理专业学生的综合素养,为民族地区高校课程建设、人力资源管理专业人才培养提供借鉴。

川西北生态脆弱地区经济发展模式初探——以甘孜州为例

一、川西北地区的空间格局和战略定位川西北顾名思义就是四川省内的西北城市,其中包括四川省的阿坝州和甘孜州等高原藏区。2023年3月,《川西北生态示范区国土空间规划(2021—2035年)(征求意见稿)》发布。

CBE理念下地方高校经济学专业应用型人才培养策略

CBE模式具有以能力为本位、以学生为中心、以综合的方式方法进行教学等特点,对培养学生的应用能力具有积极作用。地方高校可基于CBE理念深入推进经济学专业建设,创新提升应用型人才培养质量。目前,在CBE理念下,许多地方高校经济学专业应用型人才培养存在一些问题。为此,应确立职业能力为本位,明确应用型人才培养目标;积极以学生为中心,增强学生自主能力;完善教学方式方法,重视实践教学;强化应用能力评价,重视自我评价等,实现高质量培养应用型人才的目标。