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《康定情歌》文化母题及开发与利用
被引量:
3
1
作者
唐明钊
张洪学
《四川民族学院学报》
2015年第5期36-42,共7页
《康定情歌》文化母题是爱情文化与地域、民族文化,包括自然、人文的有机结合,是浪漫爱情的诱惑、地域与民族文化的魅力、"故事情结"的吸引以及大众网络传媒的推动的结果。打造《康定情歌》文化品牌是丰富和保护世界非物质文...
《康定情歌》文化母题是爱情文化与地域、民族文化,包括自然、人文的有机结合,是浪漫爱情的诱惑、地域与民族文化的魅力、"故事情结"的吸引以及大众网络传媒的推动的结果。打造《康定情歌》文化品牌是丰富和保护世界非物质文化遗产的需要,也是发展民族地区社会文化教育与经济,特别是文化旅游的需要。打造《康定情歌》需要用文献、流媒体、"故事"等充盈"情歌文化",用民族文化丰富情歌文化。
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关键词
康定情歌
情歌文化
民族文化
空筐理论
故事情结
文化母题
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职称材料
多元视角下的教育公平及其实现路径
被引量:
2
2
作者
唐明钊
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2017年第2期31-33,共3页
教育公平的内涵十分丰富,哲学、经济学、教育学、资源学、社会学、人才学为考察教育公平提供了多元视角。经济发展不平衡、财政性教育投入不足、资源配置不合理、教育政策不尽合理以及人民群众日益增长的教育需求和客观存在的个体差异...
教育公平的内涵十分丰富,哲学、经济学、教育学、资源学、社会学、人才学为考察教育公平提供了多元视角。经济发展不平衡、财政性教育投入不足、资源配置不合理、教育政策不尽合理以及人民群众日益增长的教育需求和客观存在的个体差异等是影响教育公平的主要原因。教育公平是一种教育理想。通过教育政策路径,推进教育资源均衡配置;通过教育财政投入路径,丰富和优化教育资源;通过以学生为本和以教师为本的人本路径,实现人力资源的科学发展;通过非均衡路径,扶弱济贫促进教育资源均衡配置。这些都是促进教育公平的有效途径。
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关键词
教育公平
内涵
现象
原因
实现路径
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职称材料
《康定情歌》衍生作品举要
被引量:
1
3
作者
唐明钊
张洪学
《四川民族学院学报》
2013年第6期37-42,共6页
世界经典民歌《康定情歌》经过半个多世纪的传唱、演绎与改编,甚至再次创作,已经形成为了一个文化母题,在这个文化母题的启发或影响下,形成了一个文化系列,在这个系列中,既有大量的音乐作品、歌舞戏剧作品,也有影视作品、文学艺术作品...
世界经典民歌《康定情歌》经过半个多世纪的传唱、演绎与改编,甚至再次创作,已经形成为了一个文化母题,在这个文化母题的启发或影响下,形成了一个文化系列,在这个系列中,既有大量的音乐作品、歌舞戏剧作品,也有影视作品、文学艺术作品、美术书法作品,还有商业文化标识、旅游文化产品等。
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关键词
康定情歌
艺术作品
文化产品
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职称材料
从学分结构及课程设置探讨《教师教育课程标准(试行)》
被引量:
1
4
作者
唐明钊
《教师》
2014年第2期116-118,共3页
《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》明确了教师教育课程设置标准。育人为本、实践取向、终身学习的理念将贯穿教师教育的全程。“标准”的实施,有利于弱化教师教育机构长期存在的学科本位思...
《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》明确了教师教育课程设置标准。育人为本、实践取向、终身学习的理念将贯穿教师教育的全程。“标准”的实施,有利于弱化教师教育机构长期存在的学科本位思想,有利于推动教师教育改革,有利于培养适应基础教育课程改革和儿童教育发展的新型人民教师。“标准”的实施,鲐将深刻影响我国教师教育——甚至影响整个教育的发展。由于多方面原因,《教师教育课程标准(试行)》可能在学分结构与课程安排上还存在一些不足,相信这些困难与担忧会随着教师教育改革的不断深入而逐渐消解。
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关键词
教师教育
课程标准
学分结构
课程结构
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职称材料
康方言区双语教育生态环境研究
被引量:
2
5
作者
唐明钊
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2015年第6期207-212,共6页
康方言是藏语三大方言之一。康方言区地跨川、滇、藏、青四省区,面积相当于我国领土面积的1/15,人口240多万。双语教育生态环境是由自然、文化、社会、经济、人口、语言等多个因子组成的有机整体。康方言区双语教育生态环境的复杂与脆...
康方言是藏语三大方言之一。康方言区地跨川、滇、藏、青四省区,面积相当于我国领土面积的1/15,人口240多万。双语教育生态环境是由自然、文化、社会、经济、人口、语言等多个因子组成的有机整体。康方言区双语教育生态环境的复杂与脆弱决定了双语教育的艰巨性。从长期发展的角度来看,建立良好的双语教育生态环境,构建和谐语言生活,既是康方言区教育自身发展的需要,也是民族地区社会经济与文化发展的需要。
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关键词
康方言区
双语教育
生态环境
原文传递
题名
《康定情歌》文化母题及开发与利用
被引量:
3
1
作者
唐明钊
张洪学
机构
四川民族学院高教研究所
四川
民族
学院
教务处
出处
《四川民族学院学报》
2015年第5期36-42,共7页
基金
四川省科技厅软科学项目--"甘孜州民俗文化旅游资源开发与利用研究"阶段性成果
项目编号:2008ZR0045
+1 种基金
四川省教育厅2010重点社科研究项目--"康定情歌文化研究"阶段性成果
项目编号:09SA027
文摘
《康定情歌》文化母题是爱情文化与地域、民族文化,包括自然、人文的有机结合,是浪漫爱情的诱惑、地域与民族文化的魅力、"故事情结"的吸引以及大众网络传媒的推动的结果。打造《康定情歌》文化品牌是丰富和保护世界非物质文化遗产的需要,也是发展民族地区社会文化教育与经济,特别是文化旅游的需要。打造《康定情歌》需要用文献、流媒体、"故事"等充盈"情歌文化",用民族文化丰富情歌文化。
关键词
康定情歌
情歌文化
民族文化
空筐理论
故事情结
文化母题
Keywords
Kangding Love Song
culture of love song
national culture
empty - basket theory
storycomplex
cultural motifs
分类号
G127 [文化科学]
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职称材料
题名
多元视角下的教育公平及其实现路径
被引量:
2
2
作者
唐明钊
机构
四川民族学院高教研究所
出处
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2017年第2期31-33,共3页
基金
四川省教育厅人文社科重点项目(10SA060)的部分成果
文摘
教育公平的内涵十分丰富,哲学、经济学、教育学、资源学、社会学、人才学为考察教育公平提供了多元视角。经济发展不平衡、财政性教育投入不足、资源配置不合理、教育政策不尽合理以及人民群众日益增长的教育需求和客观存在的个体差异等是影响教育公平的主要原因。教育公平是一种教育理想。通过教育政策路径,推进教育资源均衡配置;通过教育财政投入路径,丰富和优化教育资源;通过以学生为本和以教师为本的人本路径,实现人力资源的科学发展;通过非均衡路径,扶弱济贫促进教育资源均衡配置。这些都是促进教育公平的有效途径。
关键词
教育公平
内涵
现象
原因
实现路径
分类号
G522.3 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
《康定情歌》衍生作品举要
被引量:
1
3
作者
唐明钊
张洪学
机构
四川民族学院高教研究所
四川
民族
学院
教务处
出处
《四川民族学院学报》
2013年第6期37-42,共6页
基金
四川省科技厅软科学项目--"甘孜州民俗文化旅游资源开发与利用研究"的阶段性成果
项目编号:2008ZR0045
+1 种基金
四川省教育厅2010重点社科研究项目--"康定情歌文化研究"的阶段性成果
项目编号:09SA027
文摘
世界经典民歌《康定情歌》经过半个多世纪的传唱、演绎与改编,甚至再次创作,已经形成为了一个文化母题,在这个文化母题的启发或影响下,形成了一个文化系列,在这个系列中,既有大量的音乐作品、歌舞戏剧作品,也有影视作品、文学艺术作品、美术书法作品,还有商业文化标识、旅游文化产品等。
关键词
康定情歌
艺术作品
文化产品
Keywords
Kangding Love Song
artistic work
cultural product
分类号
I207.9 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
从学分结构及课程设置探讨《教师教育课程标准(试行)》
被引量:
1
4
作者
唐明钊
机构
四川民族学院高教研究所
出处
《教师》
2014年第2期116-118,共3页
基金
四川省教育厅高等教育人才培养质量和教学改革重点项目“教师教育专业职业素养养成教育模式探索”[项目编号:Z11177]相关研究
文摘
《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》明确了教师教育课程设置标准。育人为本、实践取向、终身学习的理念将贯穿教师教育的全程。“标准”的实施,有利于弱化教师教育机构长期存在的学科本位思想,有利于推动教师教育改革,有利于培养适应基础教育课程改革和儿童教育发展的新型人民教师。“标准”的实施,鲐将深刻影响我国教师教育——甚至影响整个教育的发展。由于多方面原因,《教师教育课程标准(试行)》可能在学分结构与课程安排上还存在一些不足,相信这些困难与担忧会随着教师教育改革的不断深入而逐渐消解。
关键词
教师教育
课程标准
学分结构
课程结构
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
康方言区双语教育生态环境研究
被引量:
2
5
作者
唐明钊
机构
四川民族学院高教研究所
出处
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2015年第6期207-212,共6页
基金
国家语言文字工作委员会"十二五"科研规划2014年度科研项目"康方言区藏族学生普通话学得现状调查与研究"(YB125-110)阶段性成果
文摘
康方言是藏语三大方言之一。康方言区地跨川、滇、藏、青四省区,面积相当于我国领土面积的1/15,人口240多万。双语教育生态环境是由自然、文化、社会、经济、人口、语言等多个因子组成的有机整体。康方言区双语教育生态环境的复杂与脆弱决定了双语教育的艰巨性。从长期发展的角度来看,建立良好的双语教育生态环境,构建和谐语言生活,既是康方言区教育自身发展的需要,也是民族地区社会经济与文化发展的需要。
关键词
康方言区
双语教育
生态环境
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《康定情歌》文化母题及开发与利用
唐明钊
张洪学
《四川民族学院学报》
2015
3
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职称材料
2
多元视角下的教育公平及其实现路径
唐明钊
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2017
2
下载PDF
职称材料
3
《康定情歌》衍生作品举要
唐明钊
张洪学
《四川民族学院学报》
2013
1
下载PDF
职称材料
4
从学分结构及课程设置探讨《教师教育课程标准(试行)》
唐明钊
《教师》
2014
1
下载PDF
职称材料
5
康方言区双语教育生态环境研究
唐明钊
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2015
2
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