职业院校科研地位与优化路径新论

高等职业教育是技术创新的重要支撑和促进力量。片面夸大反对高职院校进行科学研究的观点,实质是将高等职业教育划为低层次、操作性的教育,直指高职科研如何定位的核心问题。高等职业教育必须要依赖科研才能摆脱"强位弱势"地位,研究定位应该立于"职"、基于"实"、定于"用",结合到高职院校自身科研基础和能力,才能进行优化管理。

创业教育与专业教育有机融合模式研究

创业教育与专业教育的有机融合具有共同的价值和目标,"有机融合"包括价值融合、目标融合、内容融合、路径融合和融合保障五个层次。根据"有机融合"框架设计,创业教育本土化应采取密切联系的五大策略:"魂策"——注入创新之魂;"根策"——培育创业人格;"路策"——培养创业者的课程与实践体系;"熏策"——创业文化建设;"保策"——组织保障、制度保障、师资保障和物质保障。

创业教育内涵的共性及启示

创业教育是具有高度争议性和高度模糊性的概念,这导致创业教育的目标和政策措施大相径庭。经梳理,创业教育呈现出从功利性到非功利性、技能型到素质型、培养创业者到创业型人才的发展脉络,体现了教育工具性价值追求所隐含的人的全面发展内蕴。创业教育的概念"高度统一"既不现实也不可取,但所有概念在动因、目标、内容和形式上具有共性。因此,创业教育实践必须合理兼顾企业家与创业型人才的培养、建构"强素质"与"精技能"的知识结构、深化专业教育和人文教育的创业根基等。