民族地区高中学生数学语言表达能力提高方法的研究

对于民族地区的学生来说,严谨、准确的进行数学语言的表达比较困难的,语言障碍严重影响了学生对数学知识的理解和学习,以下提出了几点利于培养民族学生数学语言表达能力的策略,以期帮助学生克服语言障碍。

中学体育铅球训练速度节奏问题探究

铅球运动是我国体育运动中的一项主要运动,是现代人们休闲娱乐的一种运动方式。为了使人们运用正确的运动方式展开铅球运动,进一步推广铅球运动,教师需要适当运用多种教育方式进行教学,提高学生对铅球运动认识程度,提高学生对铅球运动的认识程度。在我国体育行业发展过程中,教师需要提升自身教学能力,提高自身对铅球运动的熟悉程度,进而更好展开教学活动,提高学生在课堂的参与程度。

问题探究式教学在中学政治教学中的应用

问题探究式教学是教师依据教学任务和教学目标,通过设置相关的教学问题,培养学生独立思考和解决问题的能力的学习过程。从教学内容上来看,初中政治是一门与学生思想素质关系密切的科目。教师在政治课堂当中应用问题探究式教学,不但能够帮助学生有效地掌握课堂教学内容,同时还使学生的分析、思考问题的能力也能够在不同程度上得以加强。

如何提高初中体育教学中学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对体育学习产生兴趣,才能主动参加形式多样的体育活动,教师应立足课堂,不断创设良好的教学环境,鼓励学生积极参与体育学习,让学生养成自我锻炼的良好习惯。一、当前初中体育教学中学生兴趣缺乏的原因:1、体育教师的因素。体育教师是初中体育课堂的主导,客观地看,什么样风格的体育老师,就会产生什么样的课堂氛围,这对于学生的兴趣高低有直接影响,教师主导的方式方法正确,学生的体育兴趣就越发浓烈,反之亦然。当前部分体育教师存在着教学过于严厉、急于求成的心态和做法,导致学生经常受到教师的批评、指责、讽刺、挖苦,引起学生自尊心严重挫伤,学生内心感觉压抑,长期在这样的教学环境中,学生将不会建立良好的体育兴趣。还有的体育教师,教学手段单一、教学内容枯燥、教学组织没有突破,天长地久会在学生中间产生逆反和厌倦心理,不能建立合理的体育兴趣。

浅析如何培养少数民族地区高中学生数学语言表达能力

对少数民族地区的高中生来说,由于其本身的汉语基础比较差,所以在数学语言表达上会有所欠缺,在一定程度上影响到学生的数学学习效果。因此,在实际中,少数民族地区的高中数学教师要结合学生的综合水平,对其进行针对性的数学语言表达能力培养,从而更好的满足学生发展需求,下面对此进行分析。

浅谈初中语文教学中学生口语交际能力的培养

随着时代和社会的进一步发展,社会对人的具体需求也越来越高,由以往的看重知识量到现在的知识与口语交际能力并重的局面。所以,现在如何在教学活动之中增加学生知识量的同时又提高学生的口语表达能力成为现在教育教学的一个重要问题。有一个良好的口语交际能力对学生今后出身社会的工作发展和人际关系的建立都有重大的意义。下面笔者将以初中语文教学为例来浅谈一下当今语文教学中口语表达能力的培养策略。

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养

随着我国教学体制改革的不断深入,人们对素质教育的重视程度也在逐渐提高。美术教学作为素质教育的重要组成部分,也受到了格外的重视。作为一名初中美术教师,要积极以新教改思维为指导思想,改变传统的教学理念,积极创新教学方法。初中学生具有一定创新条件,因此,教师要充分发挥学生的优势,采取有效的教学方法,培养学生的创新能力和思维能力,保证初中美术课堂教学的有效性。

浅谈中学生心理健康教育的有效策略

教育的最终目的是促进人的成长与发展,只有促使学生的身心健康发展,才能够最大限度体现教育的社会功能。现阶段,随着社会发展步伐的加快,各国之间的竞争最终都会走向智力以及人才方面的竞争。因此,未来社会最为宝贵的资源就是人才。中学生由于受到学习、生活等多方因素的影响,其心理在发展过程中或多或少会存在一定的问题。因此,加强对中学生心理健康教育是非常有必要的。

浅谈中学生的德育教育

目前中国的德育课程体系一方面表现出繁多、过量而效果不好,另一方面却存在着不完整、在应该予以重视的地方没有给予注意的问题,在中学德育课程中,存在脱离学生实际情况与发展水平、接受愿望的现象,并且知识性德育课程的内容随着形势的变化而变化,缺乏自身的稳定性、逻辑性与科学性。作为教育工作者应该加强对学生德育教育的理解。

关于新教材中磁通量大小和线圈匝数的关系探讨

教科版(2019)高中物理必修第三册关于磁通量的阐述为:如果线框有n匝,穿过每匝线框的磁通量为Φ,则穿过整个线框的磁通量为nΦ。首先,通过比较国内各版本高中物理教材中关于磁通量的定义,找出其中的不同,再追本溯源分析比较各种英语词典中对于磁通量的解释,最后根据大学物理中磁通量的阐述,得到磁通量的本源性定义,磁通量和全磁通是解决此问题的关键,磁通量和线圈匝数无关。

数学问题的根基本质是方程的解集

在教学中，认真读了文[1]P111阅读与思考《笛卡尔与解析几何》中的一段：他（笛卡尔）曾计划写一本书《思想的指导法则》，在书中他大但地提出了一个解决一切问题的方案：把一切问题归结为数学问题，把一切数学问题归结为代数问题，把一切代数问题归结为方程，最后得到关于一个未知数的方程．

不是通法失效,而是通法没教通

人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书数学①必修》（以下简称教科书）P86有《函数与方程》一节内容.

用最基本的方程(函数)思想避免简单问题复杂化

文[1]指出：一般地,任何表示实数的字母x,y（未知数,也称元）进入方程（组）f（x,y）=0,或不等式（组）f（x,y）〉0,或方程、不等式混合组,字母x,y之间就有关系,其取值范围（解集）就自然（先天的（文[7]））确定了,且可通过分离变量（可分离的话）得显函数y=g（x）（解析显函数就是特殊的多元方程,方程f（x,y）=0有无实解,有多少实解,实解的分布等.

让技巧在换(消)元法中淡化

数学解题应淡化技巧,追求自然,简单,但在具体的解题过程中,又往往不知怎样淡化而寻求技巧的现象比较多,也不至于把自然简单的方法埋没了,最终把问题弄的很玄很难,那么怎样才能淡化技巧呢,那就是基本的换（消）元法.因为换元就产生方程函数,则问题就进入方程（组）,通过方程运算消元再回到一个方程中就可解决问题.

新课程标准对高中古诗词教学的目标指导——以阅读与鉴赏板块为例

《普通高中语文课程标准（实验）》中针对高中语文的学习制定了一系列的方向目标，在其第二部分的课程目标中提出通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新”等五个方面获得发展，这从大的目标上指明了高中语文学习所应该达到的一个水平。那么在必修课程——阅读与鉴赏这一部分中，

三元方程(不等式)中存在与恒成立问题解答策略

三元方程（不等式）中,当把其中一个元认定为未知数（主元）时,另两个未知数（次元）就叫参数,由于未知数多,往往不知从哪个未知数作起,也不知怎样列解不等式,所以,难度比较大,本文给出一般解法。

基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学

如何保障高中生物理学习的效率,并构建高中物理高效课堂,一直是每个高中物理老师思考的一件事。本文结合实际情况,谈一谈在新课程理念下如何构建高中物理的高效课堂。

不妨在方程与函数的教学上多着点墨

现行人教版教科书《数学》①（必修）有“函数与方程”一节内容，但仅是一元方程f（x）=0与函数y=f（x）的关系，目的是为了“二分法”，

谈提高初中物理教学效率的有效策略

新课程教学标准中明确提出:广大教师要学会转变传统工作方式,重新构建教学结构,转变自身的角色定位,成为鼓励学生学习的促进者与合作者;而学生也要转变以往的学习方式,从“要我学”变为“我要学”,并在学习的过程中感受到成功的乐趣,提高自身的学习能力。因此,如何提高课堂教学的效率,是广大物理教师不断追求的目标。

感知、领悟、体验:高一政治课渗透社会主义核心价值观教育的实践探索

高中阶段正处于学生树立人生价值观的重要阶段,而高中政治学科则是引导学生保持心理健康、提高思想道德素养的重要学科,在高中政治教学中,渗透社会主义核心价值观可以全面提升学生的价值观念高度,有助于学生良好发展,同时也有助于我国社会主义事业建设的开展,对此,下面就高一政治教学中渗透社会主义核心价值观的策略进行探究。