通过元认知策略训练提高自主学习能力

元认知策略训练可以分为融入课堂教学的融入式训练和独立于课堂教学的明示策略训练。培养学生学习的计划管理能力、自我监控能力和自我评估能力是对学生进行元认知策略培训的重要内容。

新课改实施中课堂良性互动的精细化构建

课堂教学是师生生命价值的体现过程，是学生由自然人发展为社会人的过程，是课程目标持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。在新课改背景下，如何实现课堂教学的良陛互动，聚焦课堂、决胜课堂，实现教师专业成长和学生学业成就与素质提升双丰收，是我们始终关注的问题。

小学语文活动课的基本类型

纵观目前小学语文活动课的类型,归纳起来大约有以下几种。1.听说型听说型活动是以训练学生的听说能力和听说技能为重点,培养学生善听、会说的语文能力和习惯,发展学生的语言思维能力。在听说活动中,教师要注意消除学生的心理障碍,激起参与听说活动的动机和兴趣;要指导学生使用礼貌语言,克服脏话、粗话及方言土语,切忌讲假话、谎话。

文学阅读任务群中实施“情润”教学的策略

语文教材有很多文质兼美的文学作品,教师可以有效利用文学阅读任务群,引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言过程中提升审美欣赏能力,强化思想文化修养。如何建立任务群,如何利用文学作品对学生实施“情润”教育呢?本文以中国传统古诗文为例,提出几点教学策略。