“活动”是小学数学教学有效学习的方法

本文主要以“活动”是小学数学教学有效学习的方法为重点进行阐述,结合当下小学数学教学现状为依据,从活动在小学数学教学中应用的价值和活动构建小学数学有效教学的措施两个方面进行说明与探讨,旨意在为相关研究提供参考资料.

“互联网+”时代给小学数学课堂带来的改变

“互联网+”是现在全社会最关注的热点之一,教育部、国家语委发布的《中国语言生活状况报告(2016)》中,“互联网+”入选十大新词和十个流行语。李克强总理在政府工作报告中提出,制定“互联网+”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融(ITFIN)健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。通俗的说,“互联网+”就是让互联网与各个传统行业相融合,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。“互联网+”时代的来临,重构着学校的教育生态,催生着互联网与学校教育之间的跨界融合。作为一名“互联网+”时代的小学数学教师,我们必须有清醒的认识,站在新的起点,以新的思维来思考“互联网+”时代给小学数学课堂带来的改变。

小学班主任如何有效开展工作

在学校教育系统中,特别是在班级的直接管理、组织、领导、教育之中,班主任都起着骨干作用。与其他教育工作者相比,班主任与学生接触最多,对学生的影响最大,对学校各项工作的进行和学生个性的形成、发展都起着重要的作用。做好班主任工作是一个长期而复杂的过程,没有捷径可走,也不能一蹴而就,在多年的工作中,为了达到以上各点的要求,我不断的进行总结和探讨,在小学班主任的工作方法和技巧方面形成了一些自己的看法和见解。

小学生模型意识的培养——以“乘法分配律”一课为例

“模型”是重要的数学思想之一,培养学生的模型构建意识在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中再次被强调。但在实际教学过程中,由于数学模型的抽象性,教师往往更关注学生使用模型的能力,忽视了对模型产生过程的探究,导致学生对模型的理解往往停留于公式表象。以人教版数学教材四年级下册第二单元《运算定律》中的“乘法分配律”一课为例,教学中学生经常会出现忘记用括号外面的数乘以括号内后面的数的情况,究其根本,便在于学生只是机械地记忆了公式,未能理解乘法分配律的本质。 为此,我 们引入小学数学文化读本《藏在数学书里的秘密》,通过思考“如何引入 乘法分配律这一模型?”“仅仅通过观察几个算式能得出乘法分配律吗?”“借助学生已有认知,如何验证乘法分配律?”“乘法分配律的本质是什么?”拓展课堂教学内容,让学生通过初步的观察、猜测,在多个情境中逐步建构起乘法分配律模型。

小学班主任管理工作的完善途径

班主任是学校中对于一个班级学生的学习、活动、思想等方面进行引导负责的教师,是一个班级的领路人、风向标。同时,班主任管理工作还是各种教育资源、教育影响的协调者。小学阶段的学生正处在身心发展的高速阶段。良好的班集体对于学生的健康成长和学习发展有着十分重要的作用。因此,班主任要注意做好日常的班级管理工作,建立起一个良好的班集体。

小学生文明礼仪教育的几点尝试

文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养,重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现,更是展现自身修养和素质,树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来,培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止,是当前基础教育的重点工作之一。我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下几方面做起。

浅谈小学数学课堂教学细节的捕捉

随着新课程改革的深入,教师越来越注重培养学生的核心素养。在小学数学教学过程中,经常出现一些突发事件,教师可能会 有意或者无意地忽略,但是,其实只要运用得当,就可能使课堂焕发出不一样的活力。下文中,我将畅谈小学数学课堂教学细节的捕捉, 希望能与大家一起探讨。

引导学生用变的眼光去学习“探索规律”

规律是事物内在的特征,数学规律就是数与形之间的内在特征与联系。优化探索规律教学是小学数学教学的重要使命所在,因为它是发展创新意识、分析意识等数学素养的重要阵地。所以我们应善于指导学生在变化中发现疑问、发现共性,并在研究中学会抽象归纳,实现有效学习,也促进数学思维的有序发展。

着力培养学生的创新精神

新的《小学科学课程标准》强调了课程的性质:科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,通过小学科学这门课程的学习,能够使小学生保持与生俱来的好奇心,发展学习科学的潜力,为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。在创新教育日益受到重视的今天,我们的科学课程也不例外,培养学生的学习兴趣,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创造意识尤为重要。