浅议“教学有特点”

“教学有特点”指教师在教风、教材处理、教学方法、教学手段、教学技巧、教学功底和教学效果等方面所表现出的独特个性。教学特点的形成是教师在长期创造性劳动中千锤百炼的结晶。

浅谈当前形势下的地理教学

由于高考不考地理，中学地理教学受到了强烈的冲击和震憾。本已不稳定的地理师资队伍，更加陷入了雪上加霜的困境。相当一部分学生，也认为地理课可有可无，为了应付毕业会考不得不学习。一些领导和教师也认为地理比其它学科要低一等。在课程安排、下班辅导等诸多方面必须让位于其它学科。地理教师评定职称和其他待遇上也受到了不同程度的影响。因此，

不用参考圆确定初相

根据振动图象或交流电图象要写出数学表达式,学生最感困难的是确定初相。利用参考圆求初相,固然是一种有效方法,但现行高中教材已删掉了参考圆,并且连表达振动曲线也只采用正弦,不再用余弦了,本文就不用参考圆确定初相的教法介绍如下。不用参考圆确定初相的简单法则: 简谐振动或交流电的正弦曲线若有一个正弦图跨在坐标系原点两边,则初相可用该正弦图跨在原点左边那部分所对应的角取正值表示;若曲线以完整的正弦图起于坐标系原点,则初相为零。如图1中,i1的初相为φ0,i2的初相为零,i3的初相为（π+φ0）。应用上述“法则”时要注意两步。

关于理想气体排尽液柱的温度问题

贵刊89年11期发表了一篇讨论气体状态变化排液问题的文章,过去还有别的杂志也发表过这类文章,但所发文章似乎都没注意到,文中"佯谬解"的出现其实并不是普遍规律,只有在玻璃管长度大于表示大气压的汞柱长度的条件下才会发生。本文补谈玻璃管长度与排液温度的关系。

确定“初相”的简单法则

高中物理教学中学生普遍感到困难的一个问题是,根据振动图像或交流电图像如何写出数学表达式,其中最难的是确定初相。贵刊84年12期和85年6期发表了两篇文章,分别讨论这个问题,别的杂志也发表过文章,甚至组织专题研究,对突破这一难点有了一些帮助。但我们看到,这项工作还有一个实际教学问题。

物理命题中的“两可题”

一、引言下面是1991年高考物理第17题:"恒定的匀强磁场中有一个圆形的闭合导体线圈,线圈平面垂直于磁场平面,当线圈在此磁场中作下列哪种运动时线圈中产生感生电流(A)线圈沿自身所在的平面作匀速运动;(B)线圈沿自身所在的平面作加速运动;(C)线圈绕任意一条直径作匀速转动;(D)线圈绕任意一条直径作变速转动。"命题组所给答案为"C"、"D"。实际上,"B"项并不是一定不能选。如图1所示,设 P、Q 是线圈上两点,此两点的连线是线圈的直径,此直径与线圈平动的方向垂直,若在 P 点(或 Q 点)接一电流表(?),当线圈以加速度