艺术类院校整体英语语言教学法的教学模式探究

整体语言教学法在英语教学中,强调听、说、读、写各部分教学的融合,在教学理念上以学生为教学中心,并关注教学各主体之间的紧密联系。本文阐述了整体语言教学法的定义和理论基础,分析了整体语言教学法的原则,提出了适合艺术类院校的大学英语课堂教学模式,并探究了其在艺术类院校大学英语授课中的应用。整体语言教学法的教学模式符合艺术类院校的特点,有利于激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的效果。

接受美学理论在川菜文化传播中的应用

色香味俱佳的川菜是名震全国的平民菜系,由于独特的制作工艺和麻辣的味蕾享受,一直引领着中国饮食文化的潮流,川菜馆不但遍布全国各地,在国外也很受欢迎。川菜文化也源远流长,是巴蜀文化的重要组成部分,川菜的起源、发展和繁荣都折射出了巴蜀文化的发展轨迹。在中华传统文化越来越受到重视的时代,川菜的发展既要守正又要创新,尤其是在当前成渝双城经济圈建设背景下,持续打造成渝地区的川菜文化、推进川菜文化传播,具有经济和社会的双重效益。

民办高校服务地方经济社会发展研究一一从“巴蜀文化”融入川影大学英语课程思政教改谈起

本文从进一步发挥高校大学英语课程思政教育的积极作用,促进应用型人才培养,为地方经济社会发展做出更大贡献的目标出发,探析了民办高校服务地方经济社会发展现状,提出了将“巴蜀文化”融入四川电影电视学院(以下简称“川影”)大学英语课程思政教改实践的论点,并从教改的条件、教改的构想、教改的效果等诸多方面进行了详实的论述。本文证明将巴蜀文化融入大学英语课堂,是课程思政理论和实践的一种创新,并有着极大的研究和发展空间,对民办高校服务地方经济社会发展有着不可忽视的重要意义。

内容与语言整合学习(CLIL)模式在艺术院校大学英语课程中的运用

文章梳理了内容与语言整合学习(Content and Language Integrated Learning,CLIL)模式的核心理念及其在大学英语教学中的运用现状,以四川电影电视学院(简称“川影”)使用的校编教材《新时代艺术英语阅读》(第二单元第七篇文章)的大学英语教学为例,展示了运用CLIL模式的授课路径、运用策略和方法,指出了CLIL模式在提升大学英语教学质量、培养高素质英语人才中的积极作用和运用CLIL模式面临的主要挑战及注意要点。