小学体育足球教学中趣味性的提升策略

小学的学习是使学生身心开始发展的起始阶段,在这个阶段中,良好的身体素质也会有利于学生今后的学习。我国对体育教学已经越来越重视,加大了对体育课的重视力度,但是由于课程设置的枯燥无味,导致学生对体育课产生了明显的抵触情绪。因此,提高小学体育教学的趣味性变得至关重要。

小学体育课堂教学中的情境教学

小学体育在素质教育中是重要的一部分,提高效率是每一个小学体育老师想方设法达到的结果,但从当前小学体育教育的各方面来看,许多小学生觉得体育是各个学科中较难的一科,这种现象也深深困扰着老师们。为此,本文在调查研究的基础上,重点分析了情境教学方法的意义,然后根据实际情况,对情境教学方法在小学体育教学中应用的具体方法逐一论证。

谈如何提高初中数学课堂教学的有效性探索

如何提高数学课堂教学的有效性？是令许多数学教师深思的问题。那么何为有效教学呢？有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。学生有无进步或发展是教学有效性的唯一指标，在教学过程中，学生没有进步，没有得到应有的发展，即为无效教学。

共享快乐---源于平等交流

新时期教师与学生的关系是平等的新型的师生关系,在生活中他们要成为“好朋友” ,在课堂上要让学生成为课堂活动的主体, 教师只起主导作用,只有师生平等交流才会共享快乐,才会让孩子们在快乐中收获与成长。

“做中学”在初中生物课堂中的应用探索

从教育教学的角度来讲,课堂是学科教学的主要场所。在教学发展的实践阶段,学科思维以及学科技能都是教学的主要目标。在教学的过程中,要用科学有效的教学方法构建初中生物课堂。同时也要转变教学思路,更新教学理念。尤其是在基础教育阶段。课堂教学的主要目的不在于传授知识,更重要的是在于通过教学培养学生的思维能力,让学生能够运用学科知识解决相关的问题。因此,初中生物教师要在教学实践的基础上,运用合理的教学方法,探索可行的教学模式。同时要结合生物学科的特点,制定符合学科教学的目标。因此,本文从生物学科的基础以及初中阶段的教学实际入手,分析探索“做中学”在初中生物课堂中的应用的相关问题。