多模态文本在高中英语群文阅读教学中的应用与效果分析

引言在信息技术快速发展以及教育领域不断革新的今天,多模态文本已成为高中英语群文阅读教学不容忽视的组成部分。这类文本既包括传统书面文字又集图像,声音和视频等信息形态于一体,给英语学习带来丰富的多维语境。但这一教学方式在实施过程中并不是不存在挑战的,这其中牵涉到教学理念上的变革,教学方法上的革新,同时也关系着教师与学生的能力提高。研究目的在于探究高中英语群文阅读教学中多模态文本的应用现状,对其发展过程,理论基础和当前应用所面临的挑战进行剖析,进一步探究有效应用策略。

话剧节对提高中学生语文阅读能力的启示

“中学生要具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。这是《语文课程标准》对中学生阅读能力的基本要求。而在中考和高考的考试安排中，阅读也是考察学生能力的重要内容。

三峡库区农业可持续发展对策

三峡库区是长江流域一个重要的生态功能区,在这一地区实施生态农业发展战略是确保整个长江流域实现可持续发展的必由之路。以经济发展观和可持续发展观为指导思想,提出了使三峡库区走上一条人口、经济、社会、环境相互协调、可持续发展道路的对策。

重庆市城区备用饮用水源水库富营养化评价

对重庆市主城区的8个备用水源（水库）进行了富营养化调查,结果表明,调查水库水体中CODMn浓度为3.93-8.13 mg/L,TN浓度为0.778-2.86 mg/L,TP为0.039-0.067 mg/L,Chla含量高,部分水库出现＂水华＂现象;沉积物中TN浓度为0.940-1.898 g/kg,TP浓度为486.6-691.0 mg/kg,水体中TN、TP均超过发生水体富营养化含量标准。采用综合营养状态指数法对水体营养指标进行富营养化评价,其中中营养水平的水库1座,7座水库达到富营养化水平。

三峡水库夏季支流水体营养状态及趋势预测

2004年夏季，对受三峡水库蓄水影响的12条次级河流库湾夏季水体营养化程度进行了调查。DO含量范围在2．20～10．1mg／L；透明度范围在0．1～1．0m；CODMn范围在1．60～9．79mg／L；TN范围在0．72～5．27mg／L；TP范围在0．013-0．369mg／L；叶绿素a范围在1．54～20．0mg／m^3。综合营养状态指数法评价的结果表明，各条次级河流的综合营养状态指数范围为39．2～69．2，其中8条河流达到富营养化水平，4条中营养。运用模型预测了三峡水库175m蓄水后叶绿素a含量，范围在8．73～33．6mg／m^3，其中10条支流达到富营养化水平，2条为中营养。表明三峡水库支流水体富营养化程度将有加重趋势。

难忘的儿童节

儿童节快到了．我虽然已是不惑之年，但儿童节的快乐还萦绕在脑海里。记得那年儿童节，我吃过早饭，换了有着许多补丁却洗得很干净的衣服之后，母亲便递过一个五分的硬币．我沮丧地接过硬币揣在衣兜里，转过身没与母亲打一声招呼就向学校走去。去到学校，同学们都到齐了，老师带着我们去中心校过儿童节。

炊烟（外2章）

从火坑的中心，绕过黑底的铁罐，顺着火搭钩往上，酒醉一般地窜出瓦与瓦之间的缝隙。空间是大了，大则淡了你的色彩。你的加入，对于天空的蓝显得微不足道。

母亲节

我应该安静地坐下来 用文字的芬芳浇灌一束鲜花 这些鲜花不要太艳 母亲总是不肯穿 我买给的那件大红衣裳

新兴特色体育运动项目“校球”的研究与实践

如何激发学生积极参与体育活动促进体质健康?如何保证学校体育活动的质量?学校体育活动方式和内容的改革势在必行。四川省万源市万源中学把新兴体育运动项目——“校球运动”引入到学校体育工作和课堂教学,丰富活动载体,打造特色体育课堂。以各班体育课堂教学和各年级的校球运动联赛形式,激发学生体育运动热情,提高学生体质健康水平。

关于一道课本例题应用的探讨

教材是教师实施教学的工具。积极挖掘教材例、习题的潜能,充分发挥这些例、习题的辐射作用,教师不仅可以抓纲务本,而且还能达到事半功倍的教学效果。本文就一课本例题作一探讨。

浅谈初中语文课堂中的美育教育

语文是重要的交际工具，是人类文化重要的组成部分。“工具性”和“人文性”是语文学科的重要属性。其中“人文性”是对人的一种终极关怀，是人类追求真善美的高度统一的最高境界。初中学生正值豆蔻年华，世界观和价值观尚在形成之中，在语文教学中实施美育教育不仅能训练和强化初中学生的感知、想象、情感、理解等心理能力，还能帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们美好的情操，使他们成为感情丰富、热爱生活、具有健全人格的人。因此，在语文教学中进行美育教育非常重要。

怎样护育孩子的心理

人们常说,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。那么,家庭教育该教给孩子什么呢？其实,家庭教育不在于家长给孩子多少文化知识的辅导,而在于对孩子心理的护育,从而达到＂正行＂的目的。＂心若在,梦就在＂＂哀莫大于心死＂等均说明人心的作用。对孩子的心理教育,就是要帮助孩子＂立心志、昂心气、正心态＂。

雪光

面对雪的光亮,我得重新调整心态。仿佛X光线,穿过我的五脏六腑,不能心存一丝污秽。美好羞于比喻,更不能说出口,只得让它静静地来,悄悄地去。我不能独自享用,旷野、河流、山峰,照见的生命形态,是理所当然的。相对于黑夜来说,这是星光的汇聚。这是游走的白色灯盏,在寻找自己的家。草根需要光辉的礼赞,只是得低过势利的目光,与平庸的泥土靠近。散开,像水一样渗透,呼吸变得平和,根长出根。