高中历史教学中学生创新能力的培养

在知识经济的时代背景下,创新能力与应用能力逐渐成为衡量人才的核心要素。社会的信息化、多元化发展对学校教育提出了更高的要求,其不仅需要承担培养高素质人才的重任,还需结合社会的发展需求推动人才的全方位成长。所以,教师应引导学生树立创新意识。

职前教师学习力影响因素模型研究——基于全国1013位职前教师的实证调查

职前教师学习力是影响职前教师开展高效学习与实现终身发展的关键因素。采用自编的“职前教师学习力影响因素调查量表”,对全国1013位职前教师展开调查利用结构方程模型分析法,构建职前教师学习力影响因素模型。研究发现:除家庭环境因素外,其他因素均显著正向影响职前教师学习力;个人因素的影响效应大于环境因素;学习能力对职前教师学习力影响的总效应和直接效应均为最大;家庭环境对职前教师学习力的间接效应较大,尤其是在“家庭环境→自我管理→学习力”路径中产生的中介效应最大。据此,应从增强学习动力、提升自我效能感、强调父母期待及创建线上线下学习共同体等方面提升职前教师学习力。

基于学科核心素养的阅读教学研究

随着教学改革的不断深入,为了能够进一步提高学生的阅读理解能力,就需要教师以学生为主体,开展多个主题的教学内容。在高中英语的学习过程当中,阅读占有重要的作用,如果高中生拥有良好的阅读理解能力,英语成绩将会有大幅度的提高。因此,本文将会从多媒体技术、情感体验以及问题导学三方面展开论述,进一步提高学生的阅读能力、文化意识以及思维能力。

微课在高中生物教学中的设计和应用

微课这一教育模式在学科教育中的应用越来越广泛,微课视频有着简短精悍的特点,加上图文并茂的展现形式,更容易激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性。传统的生物教学,灌输式地进行生物知识点的讲解,导致课堂比较枯燥,学生学习比较被动,学习的兴趣也不高。因此,将微课教学应用到生物教学活动中,促进生物教学效果。鉴于此,主要研究微课在高中生物教学中的设计和应用。

高中语文古诗词教学创新策略分析

古诗词是中华传统文化的瑰宝,也是语文课程中的一个重要组成部分。目前,高中古诗词教学大多采取背默式和以教师为主体的“满堂灌”串讲式,机械单调的教学模式导致学生丧失学习古诗词的兴趣,只是机械性地背诵和默写,无法深入理解古诗词内容,培养学生诗歌鉴赏能力和提高审美情趣更无从谈起。笔者认为,可以从以下几方面推进高中古诗词的有效教学。

运用分组实验 深化概念理解——以“磁感应强度”教学为例

采用分组实验进行自主探究性学习,能够提升学生的合作探究能力,实现高效课堂。以"电磁感应温度"概念教学为例,通过磁场已有知识的定性理论分析,采用控制变量法进行分组实验,实现定量验证;学生自主归纳总结出磁感应强度的比值定义式,提升课堂教学效率,促进概念的深度学习。