双创教育赋能职普融通育人的路径研究

随着社会经济的快速发展,职业教育和普通教育的融合已经成为一种必然趋势。随着中国经济社会的快速发展,对技术技能人才的需求日益增强,职业教育的地位和作用也越来越重要。职普融通是职业教育与普通教育相互融合、相互渗透,实现资源共享、优势互补的一种教育模式,给学生提供更多的学习和发展机会,有利于培养更多高素质的技术技能人才,满足社会经济发展的需要。在这种背景下,探索以创新创业教育融入中职教育,充分发挥职业教育优势,以双创教育融入三类课堂(专业课、非遗活动课、社团赛事)途径,以科技创新中心建设为唯一平台,打造藏品区、标本区、拆装区、科创区、文创区、试验区、人工智能区、业创区八个区的双创内容,形成“玩创、文创、科创、业创”四创核心,构建了服务学生发展的双创教育3184教育框架,提高学生的创新能力和创业意识,拓展学生成人成才途径,为社会培养更多的创新创业人才。

中职英语信息化课堂教学的创新模式探索

伴随着教育改革的不段深化,我国对于教育的重视程度越来越高,即使是中职教育的教学也越来越重视学生的全面发展。因此作为除国语以外的第二外语——英语,成为了各位教师关注的重点。随着教育的重视程度加深,中等职业教学的水平也开始被大家广泛关注。本文从中等职业学校的英语教学为其切入点,深入探讨信息化课堂教学的创新模式探索。

心理剧技术在青少年团体辅导中的运用及效果探究

心理剧(Psychodrama)作为团体心理治疗的一种技术,在中国越来越广泛地被推广和发展。心理剧这个词汇和心理剧理论是由奥地利精神科医师莫雷诺(Moreno)所创,在莫雷诺去世后,由莫雷诺的妻子哲卡.莫雷诺(Zerka T. Moreno)将其系统化与国际化推广运用。心理剧如今在中国的蓬勃发展,得益于易术心理剧创始人龚鉥博士早期在中国的不辞辛劳、不懈努力地推广。自1992年起至2018年9月中国苏州落幕,其间获得美国、中国台湾、中国心理剧终生成就奖的龚鉥博士持续地在中国台湾和中国大陆传播心理剧。。