自主合作探究模式应用于高中语文教学中的价值分析

随着新课改的不断推进，高中语文教师越来越重视学生的自主学习行为，重点要求学生在语文学习中通过合作探究的方式自主完成学习内容。需要注意的是自主合作探究模式不只是小组学习，其核心是在小组合作学习的基础上，引导学生自主、合作地进行学习，以此促使学习任务得到高效的实施。基于此背景分析了自主合作探究模式在高中语文教学中的应用价值及其具体应用，希望能为高中语文教学提供有价值的理论指导。

激活高中地理课堂 让生命缩放

课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。于漪老师说：“一堂课教学效率高不高，要看学生在课堂内是否活跃。”这“活跃”指的是充分调动学生的主动性，使学生的思维处于积极状态。多年的教学使我深有体会，教学必须激活课堂，增加教学中的生命意识。那么，如何激活课堂呢？现就此谈点自己的见解。

浅谈现代教育技术在高中地理教学中的实践

现代教育技术是优化课堂教学、提高课堂教学效果的有效途径之一。它以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用现代教育技术，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。因此，我们要充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，把学生培养成信息时代的栋梁之材。

多元化教学中初中语文教学的应用

初中语文教学是学生语文学习生涯中的一个重要转折点,相较于小学,初中阶段的学习内容有了本质的改变,这对他们来说也是一次全新的挑战。新修订的初中语文课标中明确指出:教师应该在教学中培养学生的表达能力、语言能力以及综合思维能力,创设出多元化的教学情景,不断提高自我文化修养,提高课堂教学效率。故而一线语文教师应该推动多元化教学在其中的应用,以此来系统的培养学生的语文素养,促进他们的全面发展。

新课程背景下高中化学教学改革

传统高中化学教学观和在课堂存在让学生最大限度地识记课堂知识、题海战术等弊端,通过对传统高中化学教学观和新课程改革的教学观进行探讨,针对新课程改革过程中高中化学教学实践所存在的问题,对在教学中实施高中化学新课程改革进行了思考。