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数学文化融于数学课程的典型案例研究
1
作者
李雪梅
刘小宁
+1 位作者
熊军
张红霞
《华夏教师》
2014年第1期56-59,共4页
一些数学课堂为了达成教学任务而忽略了教育目标,为了学生能够考高分不断地强化知识点的训练,边缘化了学生应用数学知识、学生创造能力的培养,更忽视了学生数学精神的熏陶。当今的数学课堂应该切实担负起传承“数学文化”的责任来,...
一些数学课堂为了达成教学任务而忽略了教育目标,为了学生能够考高分不断地强化知识点的训练,边缘化了学生应用数学知识、学生创造能力的培养,更忽视了学生数学精神的熏陶。当今的数学课堂应该切实担负起传承“数学文化”的责任来,不仅注重对数学知识的传授,更注重对学生进行数学应用力、创造力的培养:对学生进行情感价值观的熏陶。本课题《数学文化融于数学课程典型案例研究》正是在这些方面开展的实践研究。
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关键词
数学课程
数学文化
典型案例
能力的培养
数学课堂
数学知识
情感价值观
教育目标
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职称材料
题名
数学文化融于数学课程的典型案例研究
1
作者
李雪梅
刘小宁
熊军
张红霞
机构
四川省
乐山市
徐家扁小学
四川省
南充市南部县第三小学
四川省乐山市井研师范附小
四川省
眉山市第一小学
出处
《华夏教师》
2014年第1期56-59,共4页
文摘
一些数学课堂为了达成教学任务而忽略了教育目标,为了学生能够考高分不断地强化知识点的训练,边缘化了学生应用数学知识、学生创造能力的培养,更忽视了学生数学精神的熏陶。当今的数学课堂应该切实担负起传承“数学文化”的责任来,不仅注重对数学知识的传授,更注重对学生进行数学应用力、创造力的培养:对学生进行情感价值观的熏陶。本课题《数学文化融于数学课程典型案例研究》正是在这些方面开展的实践研究。
关键词
数学课程
数学文化
典型案例
能力的培养
数学课堂
数学知识
情感价值观
教育目标
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
数学文化融于数学课程的典型案例研究
李雪梅
刘小宁
熊军
张红霞
《华夏教师》
2014
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