PBL结合情景教学方法在血液净化带教中的应用

目的探讨Problem-based Learning(PBL)教学方法联合情景教学方法在血液净化临床护理实习生带教中的效果。方法选取2017年7月~2018年3月在血液净化室的8组共103名实习生作为研究对象,分为试验组和对照组。试验组采取PBL教学方法联合情景教学方法,对照组采取传统带教方法。对比2组理论和操作得分及满意度得分情况。结果试验组在理论、操作成绩及对教学过程和教学方法的满意度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论PBL教学方法联合情景教学方法,可有效地提高实习生的学习及解决问题的能力,同时提高实习生对带教的满意度。

风险管理用于血液透析护理70例效果评价

目的探讨风险管理在血液透析护理管理中的应用效果。方法将风险管理前70例维持性血液透析患者为对照组．风险管理后70例维持性血液透析患者为观察组，比较两组患者护理不良事件的发生及患者对护理工作的满意度。结果观察组实施风险管理后护理不良事件的发生明显降低及护理工作的满意度明显提高（P〈0．01）。结论风险管理可有效预防和降低血液透析护理不良事件的发生，提高了血液透析护理质量。

一例血液透析患者中心静脉导管隧道感染的循证护理实践

目的为1例出现隧道感染的长期留置中心静脉导管的血液透析患者制订合理的循证护理方案。方法根据患者的病情和PICO原则,提出个性化临床问题,计算机检索美国国家指南网(National guideline clearinghouse,NGC)、Cochrane datebase of syetematic reviw(CDSR)、Cochrane central regiser of controlled trials(CCTR)、JBI循证护理数据库、ACP Journal club、Medline、Google scholar以及中文数据库CNKI,检索时限建库至2018年7月,收集血液透析患者中心静脉导管护理的高质量临床证据。结果最终纳入2篇指南/最佳实践、3篇系统评价、6个随机对照试验、1篇专家共识进行分析。结合检索结果、患者病情和个人意愿,采用聚氨酯敷料、莫匹罗星软膏和洗必泰消毒代替传统的纱布敷料和碘伏消毒对中心静脉导管隧道感染患者进行护理。2018年8-9月随访期间,该患者未发生导管隧道感染。结论采用循证方法为患者制定个性化的治疗与护理方案,可有效促进健康、提高患者生活质量。

探讨健康教育对血液透析患者血磷的影响

目的通过对血液透析患者实施强化健康教育,降低患者血磷值、提高血磷达标率及磷知识得分。方法选取2017年在本科规律透析3个月以上的158名患者为观察对象。采用自身对照法,强化患者健康教育,对比强化健康教育前后血磷均值、达标率、磷知识得分情况。结果强化健康教育后,血液透析患者的血磷均值由1.89 mmol/L下降到1.71 mmol/L,磷知识平均得分由62.5分上升到75.5分,差异均有统计学意义(P<0.05);血磷达标率由39.9%上升到46.8%。结论强化健康教育可降低血液透析患者血磷值,提高血磷达标率,提高血磷知识得分。