165例幼儿园学生在家庭教育中所受心理惩罚的调查分析

目的：调查了解幼儿园学生在家庭教育中所受心理惩罚的现状。方法：随机抽取165名幼儿园学生为被试，采用自编家庭心理惩罚问卷进行调查。结果：（1）大部分幼儿园学生在家庭教育中都不同程度地受到过心理性惩罚；（2）幼儿园学生在家庭教育中所受心理惩罚程度表现在其各个维度上呈现不规则的正态分布；（3）所受的家庭心理惩罚存在极其显著的性别差异，而在班级、出生地、是否独生子女等方面不存在显著的差异。结论：心理惩罚普遍存在于家庭教育当中，应予以足够重视。

谈谈幼儿教师的语言技能与语言策略

幼儿园相对于其它形式的教育来说，最大的特点是教师的口语使用特别多，这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。幼儿基本上不识字或识字不多，他所接受的一切教育、获得的所有知识基本上都是来自于成年人的口耳相传。

关注幼儿安全 关爱幼儿健康

幼儿期是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。在幼儿期对幼儿实施安全教育是十分必要的。幼儿园教育应让幼儿掌握一些避开应对危险的技巧和方法,使其远离危险避免伤害,为其健康快乐终身幸福奠定良好基础。

缓解新入园宝宝“分离焦虑”的策略

分离焦虑是指宝宝与亲人或依恋对象分离而形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪，专家把这一时期称之为“宝宝的第二断奶期”。缓解新人园宝宝“分离焦虑”的策略有：1．入园之前，充分准备；2．亲子试园，初步适应；3．家园共育，合力双赢；4．活动丰富，快乐有趣。

戏剧节舞台搭建记

幼儿园一年一度的戏剧节就要到了,作为幼儿园的常规项目,孩子们对戏剧表演并不陌生。今年的戏剧节幼儿园安排了我们中二班与小班的弟弟妹妹混龄结对演出,这让孩子们产生了想在弟弟妹妹面前露一手的想法,他们希望能由他们自己在户外搭建-个真实的舞台。看着孩子们摩拳擦掌、跃跃欲试的样子,我想,或许孩子们真的能做到呢?即便不行,试试又有何妨?于是,我决定放手让孩子们试一试。

我们的“金猫快递”

班级新购买的材料到了,萌萌、雨雨和阳阳3个小朋友和我一起去取包裹,他们一路上很兴奋,都争着抢着要拿包裹,非常享受送包裹的过程。观察到这个场景,我开始思考是不是可以支持他们开展一个运送包裹的游戏。但运送包裹时游戏范围包含室内和户外,孩子们能否保证安全?幼儿园这么大,老师那么多,孩子们能准确地将包裹送到吗?我决定尝试着问问孩子们。