核心素养下的小学数学课堂教学实践策略

新课改背景下,数学教学不再只是传授知识和技能,而是要促进学生数学学科核心素养的形成与发展。小学阶段的数学教学拥有其自身的独特性,学生处于学业生涯的起始阶段,对数学知识的理解尚未形成固定认知,还需要进行深入的学习,因而更容易受到课堂教学的塑造。因此在小学阶段,开展针对学生核心素养的课堂教学实践有着得天独厚的优势。教师从学生的核心素养需求出发对课堂教学的活动形式进行拓展,使得课堂教学的的重点着力于学生本身,发挥出学生自身的价值。本文通过结合核心素养下的小学数学课堂教学实践策略进行探究,并从教学实际出发构建课程教学的具体教学方法与实践策略。

生活化教学在小学美术课堂上的有效应用

在小学美术课堂上的生活化教学过程中,应该对孩子的各个方面进行培养,照的孩子运用美术去观察生活。从而让学生的美术基本素养有所提高,对孩子的身心发展和价值观念的塑造和培养有积极作用。在小学美术课堂上开展生活化的美术教学,可以让孩子全身心地感受生活美好,引导学生运用美术,美化生活。让美术教学更加贴近学生熟悉的生活,让学生在学习的过程,促进学生的全面发展。本文将探究生活化教学在小学美术课堂上的有效应用,从而对美术教学能够起到一定的帮助作用。

核心素养背景下小学语文自主学习能力的构建策略分析

小学语文对于学生成长具有重要作用,因此,教师须起到积极的引导作用,使得学生构建起更好的自主学习能力。本文主要研究了核心素养背景下小学语文自主学习能力的构建策略。

加法模型思想的培养策略

模型思想的建立是一个循序渐进的过程,真正使学生有所感悟需要经历一个长期的过程,当生活中的原型结构抽象出数学结构时,模型思想就建立起来了。愿我们都能做一个真正的探索者,与学生同生共长。

《把固体放进水里》之教法探究

在小学科学教学中,要灵活运用教材,苏教版三年级下册《把固体放进水里》和《使沉在水里的物体浮起来》可以合并教学,其中的几个实验适合做演示,教者要认真研究实验演示的顺序,对学生正确理解物体沉浮的原因和意识到科学实验和科学探索的重要性会起到非常重要的引领作用,在演示时,教师恰当的操作手法将非常直观地让学生认识到物体的沉浮原因,从中受到科学思想的启迪。