浅谈情感教学在小学语文教学的运用

本文从分析小学生心理特点入手,结合小学语文课程指标要求及情感教学对提高小学语文教学课堂效率的积极意义,探讨了情感教学在小学语文教学的运用途径。

游戏化教学在小学数学教学中的应用

近些年我们国家一直在对教育进行改革,提倡素质教育。小学教育是我们国家教育的基石,对祖国的发展,对民族的未来具有重要的作用。其中小学数学对培养学生的逻辑思维能力、想象能力以及数学方面的素养等方面都有很大的影响。那么如何提高小学数学的教学质量成为一个目前很需要解决的问题,个人觉得游戏化的教学方式是很有效的方式。本文首先叙述了游戏化教学对小学数学教育的影响,其次分析了目前小学数学教育的状况,最后提出如何将游戏化教学应用到小学数学的教学中,希望能够对推动小学数学教育改革的进程有所帮助。

浅谈新理念下小学语文阅读教学的方法

随着教育改革的深入,对小学语文阅读效果的要求有日益加深,在此背景下,针对小学语文阅读教学,也涌现了许多创新的教学方法,生态阅读教学方法就是其中之一,它能够提高小学语文阅读教学质量,解决现代语文教学中存在的一些问题,本文就是从生态阅读开启小学语文阅读之门的角度出发来进行论述。

小学数学解题习惯的培养与评价

小学阶段是学生良好行为习惯养成的重要阶段,小学数学教师要注意抓住这个时期,培养学生良好的解题习惯,具体包括审题习惯、推演习惯、书写习惯、反思习惯等。

营造良好的小学语文教学气氛

课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态, 它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素.那么, 如何创造良好的小学语文教学气氛呢？本文针对这一问题谈了几点看法.

如何在阅读教学中运用微写作提高学生习作能力

语文教学的过程是培养学生听、说、 读、写的过程,其中最难的当属写作,这是对学生多 方面能力的一个综合性考査,作为教师在日常教学 的过程中仟务是非常繁多的,单位时间内教学仟务 需要完成,还要培养学生各种能力,有些时候往往 力不从心,所以我希望在阅读教学中进行微写作, 这样既节约了时间,也有效提高了学生习作能力。

浅谈如何在阅读教学中进行微写作,有效提高学生习作能力

语文教学的过程中是培养学生听、说、读、写的过程,在这些过程中最属写作难,这是对学生多方面能的一个综合性考察,作为教师在日常教学的过程中任务是非常繁多的,单位时间内教学任务需要完成,还要培养学生各种能力,有些时候往往力不从心,所以我希望在阅读教学中进行微写作,这样既节约了时间也有效提高学生习作能力。

如何提高学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用.课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神,然而这恰恰是目前最薄弱的环节.要激发学生学习的积极性、主动性,首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣,有了兴趣才能有学习的动力,才能有主动探求知识的欲望.为此,教学中在激发学生学习兴趣方面,我认为可以从以下几面去努力做好.

练习教学中的实践与反思

培养学生的核心素养,需要练习.单调的练习方式会让学生感到枯燥,多样的练习方式有利于调动学生的积极性,增强数学学习的有趣性和有效性.以下是我在《数学》练习教学中的一些实践与反思.一、自制学具,变抽象为形象在教学方向与位置时,学生认识了八个方向.由于三年级学生空间思维能力不够成熟,在实际生活中准确地辨别方向存在一定的难度.我引导学生自制“方向盘”,即做一个方位示意图,如图1所示.我引导学生看着方位示意图。