发展乐山市民族教育的思考

由于原有基础差,发展起步晚,办学过程中的特殊问题多,乐山市的民族教育无论在数量上还是在质量上与内地相比,还有较大的差距,有许多问题亟待解决:一、民族地区应以教育为重点,首先发展教育事业;二、要切实加强初等教育工作;三、正确处理好数量与质量的关系;四、民族地区要根据自身的特点来发展教育,采取必要的特殊政策和灵话措施,不能搞“一刀切”,要根据不同类型,使学校在布局、规模、办学形式等方面与之相适应,

构建农村大教育体系——四川省乐山市农村教育综合改革的理论与实践

构建农村大教育体系①——四川省乐山市农村教育综合改革的理论与实践●赵家骥杨东编者按四川省乐山市的农村教育改革历时１５年，具有全方位综合开展，大范围区域推进，理论与实践紧密结合等特点，成效比较显著。现发表介绍乐山市农村教育综合改革经验的文章，供借鉴、参...

论普通教育中引入职教因素

论普通教育中引入职教因素 四川省乐山市教委赵家骥，杨东在普通教育中引入职业技术教育因素，这并不是我国教育普及程度较低条件下的权宜之计，而是当今世界教育改革的一大重要趋势。国际上早已提出“普通教育职业化，职业教育普通化”的问题。在我国，这一问题已成...

试论现代教育从“知识中心”向“能力中心”的转化

1、现代科技“知识量激增”趋势要求教育实现中心转移早在本世纪中叶,“知识量激增”(亦译作“知识爆炸”)现象就引起了学术界的重视。美国美以美大学图书馆管理员弗里蒙特·赖德率先进行了研究。1944年,赖德经过对美国有代表性的大学图书馆馆藏图书量进行了计算发现:美国大学图书的藏书每16年左右翻一番。

构建农村大教育体系(节选)

一、农民教育“短平快”模式是乐山教育改革的突破口 (一)“短平快”模式的内涵 “短”主要指每次学习的时间短,从学习到应用的周期短。短时间难以学会的就分解成若干个单元,分两次、三次或若干次学完,尽量做到“即学即用,既学既用”。“平”

论发展和深化农村技术教育

发展和深化技术教育是农村成人教育面向２１世纪培养和造就高素质农村劳动者，实现“科教兴农”战略目标的现实选择，是适应知识经济时代的客观要求。我们必须准确把握自身的社会位置，明确自己特殊的时代使命，开拓创新，办出水平，办出特色，努力构建农村技术教育新格局...

对民族地区农村教育布局问题的思考

对民族地区农村教育布局问题的思考据四川省乐山市１９９２年民族教育报统计，全市民族地区农村中、小学校共５２５所，在校生有３７５４９人，教职工总计３０９７人，从教职工和学生人数的比例来看，其中，中学为１：９．９，小学为１：１２．７，同国家编制标准，中学１...

“宽、实、活”农村职教课程模式DE探索与实践

“宽、实、活”农村职教课程模式ＤＥ探索与实践赵家骥，谭力贤＂大力发展职业教育＂是党和国家的重大决策，而发展职业教育的重点和难点在农村。十一届三中全会以来，随着中等教育结构的调整，农村职业中学在规模和数量上得到迅速发展，但紧接着又出现＂滑坡＂现象，不少...

从农业剩余劳动力转移谈农村教育的发展

农村经济体制的改革,极大地调动了亿万农民的生产积极性,提高了农业劳动生产率和农产品的商品率,从而带来了农业劳动力的大量剩余。随着农村商品经济的不断发展,农业剩余劳动力还会大量增加,农业劳动力的转移就显得更为迫切。农业劳动力转移是指种植业中的劳动力拥有量大于耕地的容纳度,而需要按照农村专业化分工和社会化生产的客观要求,在农村各部门之间依照一定的比例,合理分配耕地无法完全吸收的农业劳动力,以促使农业经济的进一步发展。现阶段,随着农业产业结构的调整,农业生产专业化、社会化、商品化的发展和农业现代化的逐步实现,多余的农业劳动力向农业以外的部门转移,是不可避免的客观趋势,也是社会经济发展的必然结果。

新世纪农村成人教育面临的机遇和挑战

我国经济发展重点在农村， 农村成人教育在农业和农村工作中具有十分重要的战略地位。“科教兴国”强音奏响，为农村成人教发展提供了新的机遇，但是，农村成人教育无论在办学水平、办学条件、经费投入，还是统筹协调、教育资源上都很难适应农村现代化建设的需要。农村生产力发展水平低下，农村教育和文明意识落后，农村成人教育任重道远，责无旁贷，必须深刻认识新世纪农村成人教育肩负的重任和改革方向，以新的思路、新的举措，取得新的成就。

平菇露地生产菌株筛选试验

平菇露地生产菌株筛选试验周帜（四川省乐山市竹根镇教委６１４８００）“平菇露地生产技术”的特点在于利用秋末春初这段时间内病虫的消长规律，３％浓度的石灰液浸泡稻草使之软化，消毒后不冲洗直接用于栽培。何种菌株适宜于在这样条件下生产，并具丰产性。为此，几年来...

坚持为农服务 走“宽、实、活”之路——云吟职业中学的办学经验

云吟职业中学（以下简称云吟职中）地处四川省乐山市夹江县，是四川省的一所重点职业中学。建校１５年来，云吟职中师生艰苦奋斗，坚持为农村现代化建设服务，成功地走出了一条以“宽、实、活”为特征的办学之路，为农村职业教育的发展作了有益的探索。一、深刻认识农村发...