小学低年级写字教学初探

识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端，而写字则是语文教学中的基础之基础。2011年，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，要求在义务教育阶段语文课程中，按照课程标准要求开展书法教育。有条件地区争取在2011年秋季开设书法课。因此，我们对学生的写字教学应该从一年级开始就严格要求，严格训练，让学生形成写字技能，继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质。如何提高小学低年级学生的写字水平呢？

加强说话训练,打造生本课堂

语文教学的基本任务是提高学生理解和应用祖国语言的能力，即提高学生听、说、读、写的能力。但由于历史和现实的某些原因，我们语文教学对学生说话能力的培养虽已有注意，但做得还很不够，前两年，我县进修校为了提高教师素质，强化生本理念，打造生本课堂，组织了一大批教师前往山东杜郎口等名校学习，观摩、聆听专家发言，参观相关网页，阅读了大量生本教育书籍，对这些学校取得的巨大成就由衷地佩服，同时也认识到要在自己学科教学中加强平常没有注意到的说话能力培训，打造生本课堂。语文教学尤其更要注意。

教师,生态课堂建构的总设计师——刍议初中数学生态课堂建构策略

生态课堂是指在课堂教学中教师、学生、教材以及教学环境等各种影响教学的因子自然和谐共存一体的课堂。在新课程改革的背景下,在教育信息化推进的潮流中,作为生态课堂建构的总设计师——教师,应该怎样处理好课堂各个因子之间的关系,全面建构生态课堂呢?本文将在理论联系实际的基础上,结合初中数学课堂教学实际,简单论述初中数学生态课堂的建构策略。