在课外如何培养和训练学生的词汇学习策略

一、英语词汇学习的意义与现状词汇是语言的基本材料。是语言的三大要素之一。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏。词义含混，就会造成理解和表达的障碍。在目前的教学实践中，尽管许多教师对英语词汇教学非常重视。也投入了不少时间，但实际效果往往不如预期，学生对单词掌握情况和运用程度不尽人意。这让很多教师感到很困惑。笔者认为为了提高学生学习词汇的能力，教师应通过平时的词汇教学活动，有意识地向学生渗透词汇学习策略。注重堵养学生课外自主学习的能力，帮助养成良好学习方法，从而使学生真正掌握和记住英语词汇，提高运用英语的能力。

简析新课程背景下薄弱学校高中教师的角色定位与其专业发展的现状

所谓“薄弱学校”，是指生源素质差，学校管理困难．办学条件相对滞后，学校与兄弟学校相比没有优势可言的学校。历史不可重来．抓住现在才是明智的选择。目前已经展开的新课程改革为薄弱学校的发展带来了一缕曙光。薄弱学校要走出困境，涉及方方面面的问题固然很多，从学校的角度说，师资力量的改变是非常重要的一环。因此，本文试图通过对目前新课程背景下．高中薄弱学校教师的角色定位及其专业发展现状的分析，寻找症结，寻求出路。现阶段来看，高中薄弱学校教师角色定位具有以下几个特征：

高中语文教学中如何有效渗透传统文化

在高中语文教学中涉及到的教学知识有很多,而其中一个关键的教学部分就是传统文化,传统文化的教授不仅是为了让学生能够在语文试卷上多得分,更是为了让学生通过接触传统文化而爱上语文学习,从而愿意更加主动地参与到传统文化的继承当中来。

基于核心素养培养的高中生物教学策略研究

所谓核心素养,就是学生对某一学科经过一阶段时间的学习之后,所形成的具有该学科特点的技能和素质。而随着教育环境的改善,培养学生的核心素养成为各学科重要的教学目标。所以在高中生物教学中,教师就要根据教学内容和学生的认知特点探索科学的教学策略,以着重培养学生的生物核心素养,从而更好地实现高中生物的育人价值。