认知建模在小学数学问题深化解析教学中的应用研究

数学课程的学习是小学生最基础和最重要的学习,在新课改的背景下,小学数学认知建模的探索应用正在如火如荼的举行,认知建模有效的模拟并验证了问题的解决过程,更有助于小学生理解和掌握数学难题,提高教师的授课质量.

小组合作学习在小学数学教学中的应用研究

在新课改的背景下,小学数学教学更加注重学生自学能力的培养和教学课程质量的提高,小组合作学习在小学数学教学中的应用可以提高学生的学习兴趣,培养团队合作的精神,在互帮互助中共同提升和发展,摆脱了传统的教学模式,全面提高小学数学教学的质量和水平.

在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨

在小学阶段,数学是一门重要的学科.因为数学不但可以帮助人们探索生活中事物的客观规律,更能培养和提升人们的思考能力.而数学模型就是利用数学的方式去描述实际中的各种问题.因此建立模型思想是帮助学生理解和体会数学与生活的关系的一个重要方法.对于小学数学教学来说要想利用模型思想来指导课堂教学,就必须把学生的实际生活作为一个出发点,让他们学会如何将具体生活中的问题转化为一个抽象的数学模型.并能利用模型思想去解决更多生活中的问题.只有这样才能不断提高学生的思考能力以及综合运用能力,才能到达预期的教学目的.

基于游戏的小学数学自主探索式教学研究

在教育深化改革的进程中,实行素质教育是很重要的一个方面,其目的是优化课堂教学并提高课堂学生学习效率.学校在进行课堂教学改革时越来越重视自主探究模式的应用,并在这种模式的基础上将“趣味性”的教学游戏贯穿课堂教学始终.本文以小学数学的教学研究为例,分析数学教学游戏的作用和设置原则,并探讨教学游戏在数学课堂上的应用.

提高小学数学应用题教学质量的策略分析

多年来由于受传统教育观念和课程理论的影响,我国应用题教学的价值定位、课程的内容体系、呈现形式、教学模式和方法一直没有重大突破.学生普遍感觉应用题难学,教师也认为应用题难教,应用题教学似乎己经成为一个难以攻破的堡泉.以解决问题为核心的新课程标准的颁布向我国小学数学应用题教学改革展现了新的理念,并带来新的生机和活力.本文探讨了提高小学数学应用题教学质量的策略,旨在提供一定的参考与借鉴.