浅谈初中思想品德教学中学困生的转化问题

随着新课程改革的深入推进和新课标的践行实施,倡导以人为本、教师为主导、学生为活动主体的新教育理念已深入人心,这为搞好素质教育——注重学生德、智、体、美、劳全面发展奠定了良好的基石。但凡原因种种,学科中仍存在一定的学困生(是指那些智力正常,但学习上有明显困难,学习成绩明显落后于教学要求水平的学生),势必影响素质教育发展的进程。因此,转化学科学困生是素质教育发展中必须攻克的一个课题,势在必行。而转化初中思想品德学科中的学困生也不例外。

浅析中学英语分级阅读教学

初中英语在英语文字阅读中存在的问题,希望初中生在初中英语教师的指导下,选择自己适合的文章水平去英语文字阅读,让初中生在相对流畅的英语文字阅读体验中体会作品的美感,初中英语教师要针对与度的问题设计进行深入研究,设计出适合该学习阶段初中生水平的问题,使初中生从中得到提升。

基于核心素养培养的初中英语阅读教学探究

当前的基础课程教育改革的焦点当属核心素养的培养。在初中英语教学活动开展中,教师需要在核心素养培养要求的指导下,在知识教学过程中,对学生的语言能力、文化品格、思维品质等素养加以培养,以此为学生的全面发展打下坚实的基础。立足阅读教学活动的开展,就如何培养学生的英语核心素养进行详细说明。

《孔乙己》中的人性探究

《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》后又一篇反封建主义的小说通过孔乙己的悲惨遭遇,反映出封建科举制度对读书人的毒害,从而揭露了封建制度的罪恶;另一个中心视点是当时的民众,通过众人对孔乙己的态度,展露了在封建等级意识支配下人与人之间的隔膜。为了体现这两个中心视点,鲁迅先生精心塑造了孔乙己、"短衣帮"、掌柜、丁举人、小伙计等众多人物形象。从发生在咸享酒店的一系列情景来看,在封建教育的影响下,在封建等级意识的支配下,《孔乙己》中的人物(孔乙己、"短衣帮"、掌柜、丁举人、小伙计)都呈现出扭曲的人性。