县校配合 共育师资——井研县与乐山师专共同实施“一条龙”师资培训方案

"学生还没出校门,用人单位就到学校来培养,这种做法值得在全国推广。"这是国家教委师范司司长金长泽不久前在四川乐山师专就井研县与该校共同实施《县校配合共育九年义务教育合格初中师资"一条龙"培养方案》这一做法及其效果时给予的评价。

关于中小学“五育”和谐发展的几点思考

德育、智育、体育、美育和劳动教育,习惯被简称为“五育”。“五育”应当和谐发展。“五育”和谐发展的基本涵义是什么?“五育”和谐发展有没有实现的可能?现阶段应创造哪些条件实现“五育”和谐发展?这一系列问题,前些年由于受“唯升学率是看”、“唯考试成绩是看”办学倾向的影响,广大中小学校长和教师中并没有多少人去深思过。

大力推进人事制度改革 调整优化教师队伍结构

一、深入调研教师队伍实际情况，做好中小学教职工编制核定工作。1998年底，井研县出现了拖欠教师工资的现象。从那时开始，井研教育长期积累的一些矛盾日趋突出，教育质量出现滑坡的情况，从县委、县政府领导到普通老百姓，纷纷把孩子送往外县读高中、考大学。曾有一个学期，外流高中生高达140人，全县每年参加高考的高中学生不到500人。