农村小学“口语交际”之我见

《语文课程标准》指出，口语交际的目标是具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。在农村学校，学生不愿说，怕说。如何改变这种情况，提高“口语交际”水平呢？经过几年探讨，笔者认为可以从以下几方面入手：

青春期性教育存在的问题与对策

一、开展青春期性教育的必要性 小学五六年级的学生已进入青春发育的早期，性器官开始发育，由身体变化而引起一系列心理变化，许多孩子常常被“性”困扰而产生疑惑、紧张、焦虑等心理。可是，我们的“性教育”却赶不上孩子的“性早熟”。

聚焦“对话” 激活思维

对话，是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念。而作为具有人性和灵性的语文教学，对话不仅是一种需要，更是一种必需。因此，《全日制义务教育语文课程标准（修订稿）》在教学建议中指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”