浅谈农村小学语文教学中国学教育的渗透

《语文课程标准》指出：“要认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养．同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化。”以国学为主要载体的传统文化在语文教科书中也得到了应有的体现，不论是经典名著、谚语民俗等，都是学生了解我们的传统文化的重要窗口。通过这个窗口，我们的学生可以了解祖国的传统文化，而通过了解传统文化，我们的民族文化才有可能被继续传承并发扬光大。

游戏化句子练习为习作插上快乐的翅膀

句的训练，是小学语文练习中一种最常见的语言训练方式，它常常出现在语文的各种练习当中。从本质上说，句的练习是一种丰富学生语言，训练学生思维，让表达更加生动具体的好方法，是习作的准备。

让低段学生在绘画中“丰满”语言表达

＂绘画＂,是孩子的天性,也是孩子们经常在课余所做,也最乐意做的事情。因为那是他们想象得以驰骋的乐园,在绘画时,他们自由自在,随心所欲。写作,却不是人天生喜欢做的事情,他需要一定的词句积淀,加入适当的方法引导才能表达顺畅。在教学中,我们往往加入了太多的引导,束缚了孩子们的手脚。但是,写作,作为一项基本的语文技能和素养,我们不得不培养。怎样才能让孩子们顺畅表达呢？自由,像涂鸦一样,没有束缚,没有条条框框,让他们在无拘无束中说他们想说之物,兴味盎然地说写,表露真正的童真童趣。在本学期,我在绘画与提高学生语言表达方面做了一些尝试,孩子们的语言表达兴趣得以维持,写话、说话水平有了一定的提高。