专题教研的力量——什邡市桂馨科学骨干教师成长纪实

我市科学课骨干教师的成长是与专题教研密不可分的.在20世纪90年代中期,我市就确定了以学习兰本达“探究-研讨”教学法为重点的系列研究活动,同时还针对学生学业成绩及教师工作评价这些瓶颈问题,开展了专题教研.之后,我们又对“如何更好地落实‘指导学生学会自行获取和应用知识’的原则”及“如何更好地落实教学过程与科学过程、认知过程统一的原则”等专题开展研究.

构建小学数学智慧课堂的策略研究

学好数学,对于学生来说,不仅是学会数字算法这些基础的能力,而且对于锻炼学生的逻辑思维和空间立体感知都有着巨大的作用。智慧课堂是课程改革与技术整合的产物,是新型课堂教学模式,能够高效、便捷的完成数学课堂教学任务。利用设备及资源打造智慧课堂,不仅能够使课堂变得更加信息化、高效率,同时也有利于让学生自愿地参与课堂学习,激发数学感知和应用意识。

“四到位”,培养学生数学能力

为了让学生学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界,能获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,教师可通过“四到位”进行落实:注重“观察”到位,培养学生整体感知能力;注重“思考”到位,培养学生灵活运算能力;注重“分析”到位,培养学生把握问题关键能力;注重“计算”到位,培养学生简算准确能力。这样,学生的数学能力才能真正得以培养。

童话新读

曾看到一期《新闻调查》节目，主持人采访一位刚开始创业的年轻人：遇到创业过程中的艰辛，自己有怎样的想法？年轻人略一思索，说“我觉得自己原来就像是被封在神灯中的那位魔鬼，苦苦等待许久，终于放出了瓶子，有了大展拳脚的机会……”童话还可以这样读!

冰箱能“烘干”湿书

冰箱能“烘干”湿书，你相信吗？上周，我一边喝水一边做作业，不小心把水杯打翻了，水全洒在了作业本上，作业本被弄湿了一大半。这可怎么办？我赶紧用毛巾去擦水，但还是晚了一步，水已经把纸浸透了。我又急忙去拿吹风机，想把浸湿的纸吹干。妈妈拉着我说：“不要用吹风机，

从字词入手,学习语言表达——由《泊船瓜洲》教学想到的

《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第5课《古诗词三首》里的一首古诗。在确定本诗的教学目标时,除引导学生体会作者浓浓的思乡之情,揣摩表达方法外,还想借诗人被人们称道的“绿”字的锤炼,引导学生体会诗人运用字词的认真态度,领悟汉字的意趣和韵味。更重要的是,让学生意识到遣词造句要有认真的态度,时时刻刻不忘“炼字”。上课时,当学生结合注释、工具书了解了古诗的大意,体会了作者的思想感情后,告诉他们,诗中“春风又绿江南岸,明月何时照我还”是脍炙人口、流传千古的名句。其中“绿”字是经过王安石十几次的修改,最后才确定的。让我们一起穿越到北宋,跟王安石一起来炼一炼字。王安石当年用过哪些字?你认为哪一个字用得最好?学生跃跃欲试,换了“来、临、吹、过、入、满”等,都觉得无法超越“绿”。因为“绿”字形象鲜活,春意盎然,读起来仿佛有春风拂面。我趁机对孩子们说,古诗短小凝练、意蕴悠长,很大程度上得益于古人对字的“锤炼”。

好课应具备哪些特征？促进学生的发展

在浙江参加桂馨科学教师交流计划时，特级教师章鼎儿老师经常说：“课堂教学要有价值思考，价值思考能打开思路，解放思想，提供多种教学余地。带着价值观思考教材、教材目标、活动设计，是理念、观念和认识层面的一种改革。”也就是说．作为一线的科学老师在进行教学设计时，要对各个环节进行价值思考，特别是对各个活动的价值的思考——我这样设计的活动对学生有什么意义？学生有什么收获和发展？

浅谈音乐课堂教学中的创新教学模式

音乐课堂的创新教学模式是课堂教学的必要探究内容,旨在提高课堂教学效率和学生音乐学科技能的培养,在课堂中积极的运用多种方式和方法形成系列的音乐创新教学模式。

家校合作点亮德育的明灯

在新课改的教育政策引导下,各地各校都逐渐加入了课程改革的潮流中去。同样,在思想品德课程标准中,也提出了以促进学生全面发展为目标的课堂教育模式的创新改进的教育举措,其中也包括了家校合作这一重要教育环节。真正优质有效的教学必须是学校,家庭,还有教师三者共同协作创立的教学课堂,而家校合作是本文重要论述的一个课题。本文将对家校合作理念和四种家校合作新模式的实践与分析进行探讨,对思想品德的教育教学的家校合作实践过程做出指导,以促进学生的德育培养和思想品德素质的提高,致力于培养全面发展的学生。

帮助学生积累数学活动经验之我见

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在数学课程目标中将＂双基＂发展为四基：基本知识、基本技能、基本数学活动经验和基本数学思想方法。

巧抓练写点，演绎随课微写之精彩——小议随课微写

在阅读教学中，紧扣文本的随课微写作，是阅读的有效延伸和拓展。它既可以帮助学生更好的理解文本，将个性化的解读感悟尽情表达，又能激发学生创作的激情，提升写作能力。那么，怎样才能巧抓文本的练写点，演绎心随笔动文飞扬之精彩呢？

小学数学教科书主题图的功能分析

主题图是小学数学教科书的重要组成部分,研究发现其主要承担着引入数学新知、展示教学主线、引领学生学习、联系现实生活、领悟数学思想、渗透思想教育等功能.在小学数学教科书中,每一幅主题图的功能并非是单一的,而是承载着两种或者两种以上的功能.教师若能真正理解好小学数学教科书主题图的功能,能进一步增强对教科书的开发能力,更好地促进学生"四基"的掌握、"四能"的提高,落实学生发展核心素养.

小学数学课堂深度学习的五个着力点

在小学数学课堂中,要努力把握引发学生深度学习的五个着力点,即引导学生撬动思维的发力点,捕捉知识的联结点,静待思维的创新点,突破思考的临界点,修正思维的偏差点。在此过程中,引导学生感悟知识本身“内容的深广”,以学生“探究的深入”达成“认识的深刻”,让“深度学习”真实自然地发生。

“仁和”文化背景下学校德育体系的建构与完善

什邡市实验小学以“仁和”文化为立人之本和立校之本,以“仁爱育人,和谐发展”为核心理念,逐渐形成了“仁和教育”特色品牌。在此基础上,依托文化校本课程构建学校德育体系,做到德育工作目标明确合理、理念新颖科学、实施全面深入、评价精准有效,从而弘扬中华优秀传统文化,提升学生的核心素养,塑造学生的健全人格。

积累数学基本活动经验的“五步”教学模式

为了在课堂上落实积累数学基本活动经验目标,通过创设有效的数学活动情境,采用师生对话、动手实践,让学生经历唤醒已有思维活动经验、感悟思维活动经验、提炼思维活动经验、内化思维活动经验、迁移思维活动经验的过程.新经验由直观体验层次经历量化模式概括层次,最终达到联系构建层次,能实现数学基本活动经验的成功积累,实现学生学习方式的转变.

我的梦想——设计安全房子

我是四川什邡市实验小学四年级四班的同学，“5．12”特大地震将我们的教学大楼变成了危房。地震时，同学们赶快向楼下逃生，但是，快速掉落的水泥块儿还是将一部分同学的身体砸伤了。看到受伤的同学血淋淋的惨景，我的心痛啊，可恶的地震，为什么要伤害我们无辜的同学？当时虽然我没有受伤，成功地逃离了死亡区，但是我还是哭了。

平凡的蜗牛也能飞翔

我是一个动作很慢的孩子，特别是在学习上，写字慢，演算慢，写作文更慢。一次我在微信上看到一篇文章，文章的内容没读懂，可题目却让我印象深刻，你们看像不像在写我——《牵着蜗牛去散步》，感觉那蜗牛就是我啦!

谢谢你，救我们全家性命的小鸟

说起小鸟会救人，可能很少有人相信，在汶川“5.12”特大地震中就发生了一件令人们震惊的小鸟救人事件，我们一家就是被小鸟救出的人。 “5.12”当天中午，我们刚午休了一下，一只小鸟突然在我家的窗前大声地叫着，用翅膀使劲地扑打纱窗。

观察蚂蚁

星期天．我在屋顶上玩儿，看见花园里的辣椒树上有很多黑乎乎的东西在蠕动。咦，是什么呢？我凑近一看，原来是蚂蚁。

震后,我们幸福地生活

“512”特大地震发生后，我们的家园没有了，校园也没有了，许多人失去了亲人，幸存的同学整天都是以泪洗面，时时处在惊恐和害怕的地震阴影之中。