绿色教育润心灵,生态文明进校园——四川省仁寿第一中学校北校区生态文明教育纪实

四川省仁寿第一中学校北校区源于1764年的“鳌峰书院”,建筑面积7.9万平方米,绿化面积6.68万平方米。学校现有教职工334人,教学班62个,在校学生3500余人。学校以“办好人民满意的教育”为宗旨,秉承“向学好善,思进有为”的办学理念,在规模化发展的同时,注重内涵发展、品牌建设。学校先后获得“全国读书育人特色学校”“中国百强中学”“全国绿色学校”“四川省文明单位”“省校风示范学校”“省现代教育技术示范学校”“省实验教学示范学校”“省卫生先进单位”“省绿色示范学校”“省艺术教育特色学校”等荣誉称号。

区域协同教研:仁寿县专兼职心理教师胜任力提升策略探究

中小学生的身心在飞速地发展变化,其对专业心理健康服务需求增加、要求提高,然而中小学专兼职心理健康教师总体专业水平和胜任能力较低,无法满足社会要求。仁寿县还存在着专兼职心理教师队伍配置不合理、心理教师专业性和胜任力不强、专业心理教师缺乏职业认同等一系列问题。基于区域协同教研理念,仁寿县为加强心理教师专业化发展,培养造就更具胜任力的心理教师,实施了一系列提升专兼职心理健康教师胜任力的措施,具体为:大力引进专业人才,完善心理教师队伍配置;实施区域协同教研,“1 + 8 + N”模式提升心育胜任力。

浅析高中体育教学过程中学生自主学习能力的培养

在高中体育教学过程中，教师的教学思想一直是影响学生学习兴趣及自主学习能力的关键性因素之一。在教学过程中我们经常发现一个问题，就是教学过程简单，教学内容偏少，导致很多学生在上课过程中学不到多少东西，教学目标不能及时完成。这对于我们的教学工作来说有着很大的问题，我们应该对这些问题引起高度重视，通过丰富教学思想以及教学内容来提高学生自主学习能力。本文就通过这一点对高中体育教学过程中学生自主学习能力的培养进行相关的论述，在此之中找出问题的所在，希望可以给我们高中体育教师带来一定的帮助。

努力办好中国百强中学

四川省仁寿第一中学校创建于1764年，是四川省首批办好的重点中学和国家级示范性普通高中、全国读书育人特色学校、中国百强中学、全国绿色学校、全国培养体育后备人才试点学校、北京2008奥林匹克教育示范学校、四川省文明单位、四川省校风示范学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省实验教学示范学校、四川省卫生先进单位、四川省绿化示范学校、四川省艺术教育特色学校。我校现有教职工391人，占地217亩，建筑面积6万多平方米。特级、高、中级教师203人，在校学生7000余人。

与每场考试平和地相处

“老师,我连续好几次考试都没考好,这次诊断考试也考差了,成绩大幅度下降,有点怀疑自己的学习能力,对考试感觉很害怕,一想到后面还有考试就紧张。平时也在努力学习了,可是成绩一直就没有提起来,感觉很焦虑,上课无法集中注意力,还不敢与成绩差不多的同学交流了,我该怎么办?”小陈,今年17岁,高三年级学生。通过小陈的自述,我发现他已经出现了考后怀疑、迷范、挫败等不良心理状态。

保持专注 奔赴山海

“进入高三后,我感觉自己上课容易走神,注意力特别不集中,一会儿想做这个,一会儿想做那个。看着旁边的同学学习状态那么好,真的很羡慕。要是一直没法集中注意力的话,好担心高考考不出好成绩,考不上好大学。”小郑,今年17岁,高三年级学生,首次来到心理辅导室时自述注意力很不集中,导致学习状态大不如前,成绩不断下滑。

风险决策情境中自尊对后悔情绪的影响——来自青少年的证据

以青少年作为研究对象,采用2×3的两因素混合设计,运用真实的运气轮博弈范式进行实验,以考察风险决策情境中自尊对后悔情绪的影响。研究结果显示:①风险决策情境对后悔情绪的主效应显著,相对于低风险决策情境,高风险决策情境下青少年的后悔情绪强度更高;②自尊对后悔情绪的主效应显著,其中低自尊水平青少年的后悔情绪强度显著高于高自尊与中等自尊水平的青少年,高自尊水平与中等自尊水平青少年的后悔情绪强度不存在显著差异;③风险决策情境和自尊之间交互作用显著,高自尊水平的青少年在不同风险决策情境中的后悔情绪差异不显著,中等自尊与低自尊水平的青少年在高风险决策情境中的后悔情绪强度显著高于低风险决策情境。在高风险决策情境下,高自尊水平青少年的后悔情绪强度显著低于中等自尊与低自尊水平的青少年;而在低风险决策情境下,高自尊与中等自尊及低自尊水平青少年的后悔情绪强度无显著差异。

利己归因偏向心理下缺位家庭的社会悲剧——浅析《孔雀东南飞》焦仲卿、刘兰芝悲剧原因

《孔雀东南飞》从刘兰芝被遣开端,以焦仲卿"自挂东南枝",刘兰芝"举身赴清池"结束,两人遭遇令人同情,结局令人伤悲。造成焦仲卿、刘兰芝悲剧的因素涉及家庭、心理和社会等多方面。家庭结构缺位导致焦家家庭不稳,利己归因心理偏向导致焦仲卿、刘兰芝认知偏差,而封建家长制则是两人悲剧的社会根源。

化归思想在高中数学函数学习中的运用

随着社会的不断发展,人才的重要性日益显现,作为我国人才培养的重要阶段,高中阶段的教育工作已经受到了广泛重视。作为传统学科之一,数学知识本身具有很强的逻辑性,这需要我们高中生具备很强的理解能力和逻辑思维能力,需要掌握的解题方法也较多,其中就包括化归思想的应用。本篇文章我们将阐述数学函数学习中化归思想的应用技巧,并对于在高中数学函数教学中应用化归思想具体方法方面提出一些合理的见解。

四十三年沧桑 随祖国同“行”

李太白“蜀道之难,难于上青天”曾恫吓住多少对巴山蜀水无限憧憬的的壮游之士,现在,高铁技术已成为我们的国家名片。“西成高铁”顺利通车,出行条件大大改善,“朝饮蓉城,午宴长安”已成现实。衣食住行四件大事,由“行”即可窥一斑而知全身。

“测金属丝电阻率的实验”问题导学的教学设计(片段)

设置问题引领我们的教学能够最大限度地引起学生的学习兴趣,激发其求知欲和探究欲;能促进学生的思考,提高思维水平;能就某些问题的相关内容与教师和同学交流;能让知识得以整合,技能得以提高。

《采薇》戍卒之悲的六重解读

《采薇》写出戍卒的六重伤悲:戍守生活艰苦之悲,战事频繁激烈之悲,久戍不得归家之悲,卒帅待遇悬殊之悲,戍后成为弃卒之悲,人近乡情更怯之悲。六重伤悲彼此交织叠加,呈现出独特的思想与艺术价值。

不惑之年话改革

不知不觉,就与咱们的大中国,共改革同开放四十年了。年届四十,本应该不为外物所惑了。可是,最近朋友圈突然流行起一句话,却令我心生疑窦：＂在这个想吃什么就吃什么的年代里,我们却常常怀念那些能吃什么就吃什么的年代!＂这话听起来就很矫情,与＂何不食肉糜＂异曲同工。日常所谓＂怀念＂,是指对失去的不复返的时光、日子、往事、个人强烈的想念。对于我们这拨七零后,譬如我。

“五个优化”提高教学效率,打造高效课堂

新课改为高中物理教学改革指明了方向,新的课堂观要求把课堂打造成一个师生、生生良性互动的有效平台,从而提高课堂教学效率。实现这一点,就要优化课堂,在理论联系实际的基础上,本文有针对性地提出了"五个优化"方案,为这一问题的分析和解决提供建议和参考。

“匀速圆周运动”一课的教学设计与难点突破

圆周运动涉及向心力与向心加速度,对高一学生有一定难度.本节给出有关教学设计,特别是难点的突破.

学生心理健康教育之自信的力量探微

对于健康这一概念,不同人们的理解存在一定差异,但可以达成共识的是,健康不但包括生理上的健全,还包括心理以及社会能力、道德等方面的健全,不管哪一方面出现了缺失,都可能导致人们无法与社会变化相适应。目前广大高中生在心理健康上存在着一定的问题,学生心理健康方面的教育刻不容缓。本文将就此展开探究。

核心素养下高中地理高效课堂的构建途径分析

高中地理学科核心素养包含人地协调观、综合思维、区域认知及实践能力等内容,目的是要让学生正确地认知人类活动与地理环境之间的关系,引导他们从多个维度辩证地分析地理现象,使其灵活地运用理论知识解决实际问题,学会用发展的眼光来看待事物。要实现这些目标,教师就要深度改革课堂教学模式,运用多种方式调动学生的学习兴趣,突破教学困境,注重提高学生的综合素养,从而构建出高效的地理课堂。

函数思想在高中数学解题中的运用

高中数学是学生高中阶段学习的重要科目之一,高考数学在高考成绩中占相当大的比重,其同时也是学习其他科目的基础。高中数学学习涉及到许多数学思维以及数学解题技巧,因此,在高中数学学习过程中,我们高中生应当熟悉数学基础知识并能够灵活运用数学思维解题。函数思想是高中阶段重要的数学思想,掌握函数思想既是对学生数学思维的一种培养,同时能够提高学生的解题效率,本文主要论述了函数思想在高中数学解题中的运用。