生活化教学四川省仪陇中学校让高中化学课堂充满活力

本文针对高中化学教学中的生活化问题和策略进行了分析总结,高中化学教师在生活化教学模式的实施过程中务必要尽可能的将化学知识、学习过程、学习环节与学生的现实生活形成紧密联系,以此激发学生对生活化教学课堂的学习兴趣,提升学生化学知识、化学能力的同时帮助学生解决生活中的各项问题。

中国古典诗词与音乐相融合的创新传播策略研究

中国古典诗词是历代文人政治、文化、思想的结晶,传递了中国古代的民风民俗、政治理念。文章针对中国古典诗词在传承与发扬中显现出的低迷状态,基于融媒体时代的大背景,探讨了中国古典诗词与音乐相融合的内在动因和传播策略。研究发现,中国古典诗词与音乐存在起源、形式及功能等方面的共通之处;二者相融合的创新传播策略包括融媒体资源开发利用、主流媒体创造传播氛围和打造多元化古诗词音乐。这些策略迎合了中国人民的精神文化需求、文化自信力及融媒体背景下的教育宗旨。中国古典诗词与音乐的融合能够推动中国古典古诗词的传承与发扬,实现古诗词文化创造性转化和创新性发展,助力古典诗词文化的复兴。

古诗词艺术歌曲《春花秋月何时了》作品解读与演唱分析

中国古典诗词在中国传统文化中有着举足轻重的地位,近年来,越来越多的作曲家、音乐人躬耕于中国古典诗词这片广袤的文化净土,积极投身于对古诗词的现代谱曲工作中,创作了大量优秀的古诗词艺术歌曲。本文以王龙版《春花秋月何时了》为研究对象,对其歌词文本进行了全面概述,对音乐本体的曲式结构,以及声乐演唱技巧从气息的运用、字正腔圆、音色与音量的处理、声与情相融等层面进行了详细分析,从而管窥古诗词艺术歌曲的演唱风格与演唱技巧,希望对广大声乐演唱者、学习爱好者提供参考,为今后的舞台表演或教学实践奠定基础。

2008年高考文综地理试题四川卷简评

1．自然地理与人文地理、区域地理相结合试卷体现了区域地理搭台、系统地理唱戏的命题思路，综合了气候、等值线、自然灾害、河流的水文特征、人地关系、地球运动等，表现出地理学科的综合性和区域性两大特征。

浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养

在高中各个科目的学习过程中,数学被普遍认为是最难掌握的一门学科,在高中数学学习过程中,有很多抽象的解题思路以及高要求的思维逻辑能力会使学生们对数学的学习产生抵触情绪以及厌学心理。所以,在实际的教学课堂中,老师要尽量避免学生们这些问题的出现,同时老师们要尽量营造一个良好的数学教学氛围,使复杂的数学问题变得简单又有趣。因此,老师们可以通过真实的习题情景、数学趣味交流活动、经验分享会等有趣活动来开展数学教学,进而提升学生们的学习效率。

浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

数学作为高中教育体系中的重要组成部分,其自身也具有逻辑性和实践性兼具的特点,许多知识理论也十分抽象,需要学生深入理解并加以论证。也就是说,数学的学习需要发挥学生的想象和思维,要通过学生自身的自主意识进行探索和研究。在这种情况下,创造性思维能力的培养和锻炼就显得尤为重要,这不仅是帮助学生提升自身理解能力的必然选择,也是数学课堂改革在新课标引导下的趋势。特别是在高中阶段,数学内容的难度和种类都有了层次化的深入,教师也应当从思想上充分认识到创造性思维能力培养的关键性,并在具体课堂教学中加以实践。

浅谈高中化学教学中学生探究能力的培养策略

化学是一门重视实验探究的学科,许多化学家的研究成果也都是在实验和生活中得出的。随着教育的发展,新课改对学生的综合能力提出了更多要求,要提高学生探究能力,化学教学就必须改变传统的教学方式,恢复学生课堂主体地位,增加一些鼓励学生进行探究的教学内容。高中化学教学有其特殊性,目前的教学过程中还存在着许多的问题,教师应该重视这些问题,并找到相应的解决办法,以此提高化学教学的效果。

西南地区甘蓝型冬油菜苗期渍害危险性分布特征研究

研究作物气象灾害危险性分布特征对于作物生产布局优化和防灾减灾有科学意义。西南地区是中国冬油菜主区之一,受华西秋雨影响,该区域冬油菜苗期渍害风险大。在分析西南地区冬油菜出苗期空间分布特征基础上,利用行业标准中油菜渍害指标的定义与计算方法,开展了西南地区冬油菜苗期渍害危险性分布特征研究。结果表明:(1)四川省中东部、重庆市和贵州省东部是冬油菜最早进入苗期的区域,云南省南部地区冬油菜10月上中旬进入苗期,云南省东北部和贵州省西部地区冬油菜10月下旬进入苗期,四川省西南地区和云南省北部是研究区域冬油菜进入苗期最晚的区域。(2)研究区域甘蓝型冬油菜苗期轻度、中度、重度渍害强度指数分别为0.69、1.28和1.65。研究区域内轻度渍害发生概率较中度和重度渍害的概率高。不同等级渍害高发区主要集中在四川省东南部、重庆市西南部和贵州省北部。(3)西南地区甘蓝型冬油菜苗期渍害危险性呈现“东高西低”的分布特征。云南省和四川省西南部、北部地区冬油菜苗期渍害危险性低,而四川省中东部、重庆市和贵州省渍害危险性相对较高,尤其以四川省宜宾市、泸州市,重庆市江津区、綦江区、永川区、南川区,贵州省遵义市、毕节市、贵阳市等地冬油菜苗期渍害危险性最高。因此,重庆市、贵州省和四川中东部地区应采取改善冬季油菜品种结构或优化空间分布等措施,以减少冬油菜苗期渍害的影响。

课程思政在高中语文教学中的实施策略

在高中语文教学过程中,课程思政策略的有效实施,不仅可以提高学生的课程思政学习水平,有利于教师发现课程思政问题,从而优化思政实践活动设计,还可以推动思政内容与语文课程融合,真正发挥语文课堂“立德树人”的教育功能。因此,教师需要合理利用课程思政实施策略,强调课程思政的综合特性,促进学生认识思政内容,将社会主义核心价值观体现在语文课堂上,不断深化课程思政在语文教学中的积极效用。

沙漠腹地醉鱼草(Buddleja alternifolia)栽培苗对水盐胁迫的响应

为了研究盐、旱及其交互胁迫下植物生长和生理特性的变化,了解沙漠腹地极端生境下互叶醉鱼草(Buddleja alternifolia)幼苗的适应性,确定合理的灌溉方式,为沙漠腹地醉鱼草的引种提供理论依据。通过大田控制实验,设计了3个水分梯度和4个盐分梯度随机结合实验,定位测量生长量和生化指标,最后基于隶属函数法综合评价醉鱼草的抗旱耐盐性。结果表明:(1)在干旱胁迫或低浓度盐胁迫下,醉鱼草的地径、新枝和冠幅生长量均呈上升趋势,而在高盐浓度胁迫下均降低;水盐交互胁迫下,不同的盐浓度与干旱交互胁迫效果不同,低盐浓度与干旱交互胁迫时(W1S1、W2S1),植物生长量均上升,高盐浓度与干旱交互胁迫时(W1S3、W2S3),植物生长量均降低。(2)无论是盐胁迫、干旱胁迫还是盐、旱交互胁迫,醉鱼草游离脯氨酸(Pro)含量随着胁迫程度的增加均呈显著上升的趋势。(3)醉鱼草的超氧化物歧化酶(SOD)活性和过氧化物酶(POD)活性变化相对复杂,除了在干旱胁迫时,SOD活性和POD活性都显著下降外,在盐胁迫和交互胁迫时它们各自的变化并不一致。醉鱼草在盐胁迫、交叉胁迫和干旱胁迫时,渗透调节物质和酶活性各自对应的发生了变化,没有明显的同步性,存在相互协调的可能,同时植物细胞的敏感性远远强于表型生长的变化,高盐浓度的伤害并没有表现在植物外部形态上,但酶活性及渗透调节物质却有显著变化。通过隶属函数分析显示,醉鱼草最佳的生长水盐条件是盐浓度为8 g·L^-1、灌水量为25 L·次^-1,对水盐胁迫的抗旱耐盐性为:干旱胁迫>交互胁迫>盐胁迫。

浅析高校化学师范专业实训教学的规范化

该文针对高校化学师范专业实训教学过程中存在的问题,探析化学师范专业实训教学的规范化.根据现代中学化学新课程标准,从认识论和方法论角度分别从实训教学项目的选择、实训教学方案的制定、实训教学的过程、实训教学的评价以及实训教学的存档资料五个方面阐述了规范化建设的依据和规范化的内容,力求通过此论述为高校化学师范专业实训教学的规范化的实施提供一个新的思路.

高中体育教学的有效性探析

针对高中体育教学的有效性发挥问题展开研究，对促进高中体育教学的更好开展极具现实意义。尤其是现阶段高中体育教学的实施还有许多不尽如人意之处，因此，开展高中体育教学的有效性研究是本文研究的重点内容。

多媒体教学与高中英语课堂教学中的学生角色分析

随着新课程标准的颁布以及多媒体技术在高中英语课堂中的应用,引发了传统教学模式的转变。而这种转变必然会导致课堂教学中教师和学生角色的转变。多媒体技术应用在英语课堂教学中具备将真实的语言情境引入课堂以及激发学生学习动机与兴趣等优势,同时也有一定的局限性;在多媒体技术应用的英语课堂教学中,学生的角色是学习的主体,在课堂设计中应充分考虑到学生的认知规律,从而启发学生的创造性思维。

My english study

I used to speak"" English"", when I was a child, I was fond of English. But I didn't understand what it was at all, I have been practising speaking it.

高考英语听说测试反拨效应的区域性研究

2016年四川省高考英语改革方案的出台，会带来何种反拨效应，这是很多人关心的问题。本文围绕高考英语听说测试的反拨效应展开研究及分析，并就教师如何全面提高学生的听说能力提出了相关建议。

如何上好计算机实践课?

上机实践课是信息技术教学的重要组成部分。应该怎样抓好上机课呢?本文从实践入手,对信息技术教学上机实践课教学和管理进行了有益的探索。

关于教师课程意识基本构成的探讨

新一轮的基础教育改革强烈呼吁教师的课程意识。课程意识是教师对课程系统的基本反映和“课程哲学”，而课程观是课程意识的核心。教师的课程意识包括教师的主体意识、生成意识、资源意识和评价意识。课程意识的形成要求教师转变课程观念，具有反思性实践能力。’

深秋随想

感悟，就是对事物有所感触而领悟到某种道理、某种哲恩、某种诗化的思想。作文中的感悟，就是通过对人、事、物、景与生活现象的描写叙说来表达自己的一种领悟没有了感悟作文会变得干涩乏味像一块温润的玉石失去光泽。有了感悟，作文就会变得灵动起来：它或者动人心弦，或者富有情致，或者启人思索。所以，作文时，一定要捕捉灵动哲思，亮出独特感悟，这样文章才会有个性、有新意、有文采。