走进生活--小学品德与社会教学生活化初探

小学阶段 《品德与社会》 教材内容的编纂, 是根据儿童生活的紧密程度, 安排了六大生活领域, 而且从这门课程的名字就可以看出这门课程与生活联系的紧密性. 因此, 脱离了生活, 这门学科的教学也就失去了其本身的意义. 所以,《品德与社会》 这门课程的教学应该逐渐的去走进生活, 使教学趋于生活化.本文就是针对这门课程教学模式的生活化而进行的初步探索.

小学数学自主学习能力培养方法

在小学阶段的数学课程教学当中,培养小学生养成优异的自主学习能力,不仅可以使得小学生以更为积极的学习方式以及学习态度投入到后续的学习过程当中,进一步实现学习效率的提升,更为关键的是还可以在教学实践中开发小学生的独立思考思维模式,使得小学生掌控更为深层次的自主学习方式,为小学生未来的学习以及思考奠定更为坚实的基础。

试谈数学教学中学生自主学习能力的培养

通过上述问题情景在课堂上设立,让学生形成学独立自主学习、自主探索的意识,使其达到极其良好的成效。在整个教学的过程中,由于老师一直是学生探究问题、解答问题的组织人和带领人,因此,学生们可以从问题的解答中享受到成功的快乐,并且可以使他们主动学习和积极进取,同时也培育了它们主动参与学习意志。