中学历史课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮基础教育改革所提出的一个重要概念。在实施新课程的过程中，就需要强化对课程资源开发的意识，提高课程资源的利用水平，因地制宜地开发有效的各种课程资源，更好地实现新课程改革的目标。下面笔者从校内外谈谈中学历史课程资源的开发和利用。

浅析高中体育课的创新教学

在四川新一轮课改中,高中体育课也是课改课程之一。为了适应新课改,作为高中体育教师就应该做到课堂教学创新。大致可以从师生关系的和谐建立,生动的课堂语言和多样性的教学方法及加强爱国主义教育来达到教学预期目的。

关于信息技术课教学和创新的思考

在四川新一轮课改中,搞好信息技术课可以从教学目标、课堂安排和教学活动为载体进行教学。

巧妙使用暗示艺术可使语文课堂更默契

暗示是需要条件的,教材所给定的内容,正是教学暗示的条件的土壤。所谓条件暗示,是指教师在教学过程中,创设一种契机和氛围,引导学生透过教材的文句,有所侧重地体味文章意蕴,揣摩作者思维情感的脉搏,深切感悟课文语言的丰富内涵,顿悟意义。

对提高高中生学习数学兴趣的探讨

在四川新一轮课改下,教师可从新课导入、情景创设和良好的师生关系以及利用多媒体辅助教学来提高学生学习数学的兴趣。从而达到提高教育教学质量。

如何全面理解商品的基本属性

高中思想政治课中的商品的基本属性要进行详细全面的把握和理解,可以从其使用价值、价值和二者的关系进行说明。

情感教育在思想政治教学中的应用

在四川新一轮课改中,作为一名中学思想政治教师在思想政治课教学中,应注重情感教学,要做到以情激学、以情明理和以情导行等,这样才能提高学生兴趣,提高教育教学质量。

谈高中数学问题结构特征与化归思想的运用

数学问题因其构成对象（如代数式、方程、不等式、函数、几何图形等）的构成要素不同，不同要素间的构成方式不同（如有的问题不同要素间以数学运算为构成方式，有的问题不同要素间以对称式为构成方式等等），不同数学问题的不同要素间的不同构成方式，形成数学问题丰富多样并有鲜明个性特点的结构特征，有的学生对数学问题的结构特征认识不清，寻找数学问题的解答思路时，不能抓出并充分利用数学问题的结构特征，有效实施数学问题的转换与化归。