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也谈作文的互评互改
1
作者
唐锐
《新课程研究(下旬)》
2015年第9期105-106,共2页
作为一线语文教师,最头疼的就是给学生批改作文:费时长,收效微。他们常把学生交来的作文本比作面前的一座大山:力搬难去,去而复返。但魏书生老师大胆改革、举重若轻,十多年不改一篇作文却教学效果显著,用亲身实践给广大重荷下的语文...
作为一线语文教师,最头疼的就是给学生批改作文:费时长,收效微。他们常把学生交来的作文本比作面前的一座大山:力搬难去,去而复返。但魏书生老师大胆改革、举重若轻,十多年不改一篇作文却教学效果显著,用亲身实践给广大重荷下的语文教师指了一条出路,下面笔者就魏书生老师的作文教学进行探究。
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关键词
魏书生
教学效果
意义学习
学习水平
思维方向
从做中学
学习态度
学习过程
成果展示
参考资源
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题名
也谈作文的互评互改
1
作者
唐锐
机构
四川省仪陇县马鞍镇中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2015年第9期105-106,共2页
文摘
作为一线语文教师,最头疼的就是给学生批改作文:费时长,收效微。他们常把学生交来的作文本比作面前的一座大山:力搬难去,去而复返。但魏书生老师大胆改革、举重若轻,十多年不改一篇作文却教学效果显著,用亲身实践给广大重荷下的语文教师指了一条出路,下面笔者就魏书生老师的作文教学进行探究。
关键词
魏书生
教学效果
意义学习
学习水平
思维方向
从做中学
学习态度
学习过程
成果展示
参考资源
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
也谈作文的互评互改
唐锐
《新课程研究(下旬)》
2015
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