试谈语文教学中情境的创设

情境教学是语文教学的重要途径,适当地把情境教学用于语文教学能引发学生体验情感,帮助学生正确理解教学内容,让学生在语文教学中受到美的熏陶,把对美的期待内化为鉴赏能力。本文将结合教学实践谈一谈语文教学中情境的创设。

信息技术教学中创新能力的培养

传统的教学模式严重地制约了学生创新能力,只有切实转变教学观念,改革教学方法,大力发展以创新为核心的素质教育,培养学生的学习能力与创新能力,才能使学生成为推进信息时代的创新人才。在教学中想方设法激发学生创新思维,培养学生创新能力,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。

高中化学练习中的“反思”

本文通过对高中化学练习的解题结果反思、解题过程反思、解题方法反思以及学习环节反思等方面进行分析,探讨了化学教学中的反思型教学模式。

浅谈如何提高中学生英语听力水平

英语听力能力提高是一个积累的过程,一个渐进而复杂的过程,非智力因素和智力因素都会在这个过程驻足,主观因素和客观因素也会影响这个过程.要想提高学生英语听力水平和技能,教师必须针对学生的实际情况,因材施教,采取有效措施来推动听力教学中各种问题的解决,使学生能够从心理上接受听力学习,并掌握听力部分的学习方法.同时,学生必须克服心理障碍,合理安排听力训练,自觉充实和扩大语言文化知识,养成良好的听力习惯,在久而久之的多听多练中,英语听力水平才能得到切实的提高,才会更上一层楼.

等比数列前n项和公式的探究教学与思考

数学公式的“发现”与“证明”一般需要经历一个完整的“探”与“究”的过程.对《等比数列的前项n和》已有研究作了评述,阐述了数学探究教学的意义.在此基础上,对本节第一课时实施了探究教学,并对探究教学片段做了简录与教学反思.

构造法巧解2021年高考数学全国卷试题

2021年高考数学全国卷共有六套试卷,各具特点,都很好地落实了数学学科立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能[1].《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确函数是课程内容的主线之一,其对学生学习函数内容的要求除获得“双基”外,还要感悟和运用函数中蕴含的数学思想方法,促进发展六大核心素养.构造辅助函数是函数思想方法的基础性方法.辅助函数的构造方法很多,包括“超越式”构造、“对称式”构造、“同构式”构造、“引参式”构造等具体方法.运用构造法能够巧妙、简洁地解答2021年高考数学全国卷中的一些问题.构造辅助函数也是处理一些地方的模考试题的基本方法.

提高课堂教学效果 增大课堂容量之我见

如何在课堂有限的时间内提高课堂教学效果,增大课堂容量,培养新时代需要的英语人才,使学生有良好的英语学习习惯、科学的英语学习方法和高昂的英语学习热情。

怎样培养学生的创新意识

学会培养学生能力是教师的重要任务,培养学生的创新意识更是数学教学的一个重点,也对学生数学素质的提高,形成数学能力起着关键的作用,本文从三个方面进行了探索。

聚焦中考中的“碳单质”

翻阅近年各省、市中考试题，考查碳单质知识主要有：金刚石、石墨、C60的结构、主要性质及用途，单质碳的主要化学性质．考查的热点是将单质碳与现代新科技、新材料相结合设计成STS型和探究型试题．

对话型教学模式在高中作文中的应用探讨

文章从三个方面入手对对话型教学模式在高中作文中的应用进行探讨，包括：在真实的世界里与生活对话、在反思的生活世界里与自己对话和在动态变化的世界里作文。

秋天的花园

古人有诗云:"自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。"不错的,秋天是富有情思的季节,她美在那幽远的空旷与寂静,美在那无尽的愁思与情伤,美在那"枯藤老树昏鸦"的意境。