基于低段学生多声部歌唱经验的构建分析——以人音版为例

我国教育部对于低段学生多声部歌唱教学已经提出了明确的指导方向,希望教师注重多声部歌唱教学,培养学生的集体意识.在现代的音乐教师教学的理念中,很少从低段开始教学课程,学生对于基础功的掌握程度有限,导致学生在学习高声段音乐时,会感觉到吃力,学生的学习进度减慢,教师的教学效果不显著.本文浅析低段学生多声部歌唱经验的构建方式,望对低段音乐教学起到借鉴作用.

身临其境 有感而发——议情景教学在随课微写中的运用

写作是小学语文学习中的重要组成部分之一,教学实践表明,良好的写作能力并非一蹴而就,它总是在师生共同努力下,从身边的微小细节入手,勤动手、勤动脑,一点一滴积累起来的。随课微写契合了写作源于生活、源于细节、源于经验积累的基本原则,在“微时代”的背景下应运而生。本文将以小学二年级语文日记教学为例,立足于随课微写和情景教学的基本内涵,浅谈情景教学在随课微写中的具体运用途径,以希望能够与其他小学语文老师进行随课微写的经验交流,促进小学生写作能力以及语文综合素养的提高。