依托植树问题 创新数学课堂

新课标明确指出,要提高学生的综合能力。对于小学阶段的学生来说,还处于思维和心智不断发育和完善的阶段。尤其 是在植树问题的课堂中,常常会出现概念不清的情况。而教师也应该依托植树问题,让学生感受到数学与现实生活的联系,帮助学 生从具体的情境中发现规律、探索规律。因此,教师在日常教学的过程中,要深度挖掘教材,结合“先练后讲”的思想,让学生能 够独立思考和解答,并且,教师要发挥引导作用,帮助学生在探索和交流的过程中掌握解题的基本技巧和相应的数学思想,终提 高学生的数学素养。

身临其境微美中的唯美——议情景教学在随课微写中的运用

写作是小学语文学习中的重要组成部分之一,教学实践表明,良好的写作能力并非一蹴而就,它总是在师生共同努力下,从身边的微小细节入手,勤动手、勤动脑,一点一滴积累起来的。随课微写契合了写作源于生活、源于细节、源于经验积累的基本原则,在'微时代'的背景下应运而生。本文将以小学二年级语文日记教学为例,立足于随课微写和情景教学的基本内涵,浅谈情景教学在随课微写中的具体运用途径,以希望能够与其他小学语文老师进行随课微写的经验交流,促进小学生写作能力以及语文综合素养的提高。